Nunalleq, Stories from the Village of Our Ancestors: Co-designing a Multi-vocal Educational Resource Based on an Archaeological Excavation
Nunalleq, Stories from the Village of Our Ancestors: Co-designing a Multi-vocal Educational Resource Based on an Archaeological Excavation
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Nunalleq，我们祖先村庄的故事：基于考古发掘共同设计多声部教育资源
DOI：
10.1007/s11759-020-09399-3
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发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
0.4
通讯作者：
Watterson A
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Watterson A
2017年，Nunalleq项目开始为育空-Kuskokwim地区的学童共同设计数字教育资源，以一种与Yup'ik的认知方式和传统口头讲故事的方式来策划考古发掘的故事。在这里，我们介绍了一个考古推广项目，创造性地将科学和历史与传统知识和当代活动结合起来。Nunalleq教育资源的共同创作揭示了人们与过去联系的多种方式，有时是预期的，有时是令人惊讶的。特别是，该项目为年轻一代的Yup'ik创造了空间，他们正在通过传统舞蹈，艺术和共享经验与他们的遗产建立新的关系，这些遗产受到Nunalleq考古学的启发。最后，本文探讨了协同设计作为一种手段，从不同的角度和世界观来阐明解释的过程，目的是更好地理解我们使用的方法如何构建我们创造的知识。
In 2017, the Nunalleq Project initiated the co-design of a digital educational resource for schoolchildren in the Yukon-Kuskokwim region that curates the story of the archaeological excavations in a way which engages with Yup’ik ways of knowing and traditional oral storytelling. Here, we present an account of an archaeological outreach project which creatively unites science and history with traditional knowledge and contemporary engagements. Co-creation of the Nunalleq educational resource revealed the diverse ways in which people connect to the past, sometimes expected, sometimes surprising. In particular, the project made space for a younger generation of Yup’ik who are forging new relationships with their heritage inspired by the archaeology from Nunalleq through traditional dance, art and shared experience. Ultimately, this article explores co-design as a means to illuminate the processes of interpretation from varied perspectives and worldviews with the aim of better understanding how the methods we use frame the knowledge we create.
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