Approaches to reflexivity: navigating educational and career pathways
Approaches to reflexivity: navigating educational and career pathways
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反思性方法：探索教育和职业道路
DOI：
10.1080/01425692.2012.686895
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发表时间：
2012
影响因子：
2.1
通讯作者：
Dyke M
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Dyke M
本文对社会学中反身性的研究方法进行了批判性评价。书中使用了社交网络研究的数据，认为阿彻的反身性研究方法为理解人们如何驾驭自己的教育和职业道路提供了一个有价值的视角。本文还对阿彻的反身性方法论和类型学作为“类型”进行了批判；有人认为，社会网络研究表明，人们在不同的情况下会表现出不同的自反性。它同意Archer的观点，即反身性概念对于我们理解代理、结构和社会变革之间的关系至关重要
This paper provides a critical appraisal of approaches to reflexivity in sociology. It uses data from social network research to argue that Archer’s approach to reflexivity provides a valuable lens with which to understand how people navigate their education and career pathways. The paper is also critical of Archer’s methodology and typology of reflexivity as ‘types’; it is argued that social network research suggests people reveal different approaches to reflexivity in different situations. It concurs with Archer that the concept reflexivity is central to our understanding of the relationships between agency, structure and social change
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