Learners’ use of domain-specific computer-based feedback to overcome logical circularity in deductive proving in geometry
Learners’ use of domain-specific computer-based feedback to overcome logical circularity in deductive proving in geometry
复制标题
学习者使用特定领域的基于计算机的反馈来克服几何演绎证明中的逻辑循环
DOI：
10.1007/s11858-018-0950-4
复制
发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
M.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Fujita;T.;Jones;K.;& Miyazaki;M.
登录
查看更多内容
当数字工具介入课堂时，教师如何发展他们的形成性评估实践
DOI：
10.1007/s40751-016-0012-x
发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
--
作者：
Monica Panero;Gilles Aldon
通讯作者：
Gilles Aldon
魔鬼与深海之间的几何
影响因子：
3.2
作者：
H. Freudenthal
通讯作者：
H. Freudenthal
数学作为一项教育任务
影响因子：
8.8
作者：
H. Freudenthal
通讯作者：
H. Freudenthal
影响因子：
1.8
作者：
Andreas J. Stylianides;Kristen N. Bieda;F. Morselli
通讯作者：
F. Morselli
实施网络动态评价促进初中生数学学习
DOI：
10.1016/j.compedu.2010.09.014
发表时间：
2011
期刊：
Comput. Educ.
影响因子：
--
作者：
Tzu
通讯作者：
Tzu