Bop or Flop?: Integrating Music and Data Science in an Elementary Classroom
Bop or Flop?: Integrating Music and Data Science in an Elementary Classroom
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Bop 还是 Flop？：将音乐和数据科学融入小学课堂
DOI：
10.1080/00220973.2023.2201570
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发表时间：
2023
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Abimbade, Oluwadara
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Arastoopour Irgens, Golnaz;Herro, Danielle;Fisher, Ashton;Adisa, Ibrahim;Abimbade, Oluwadara
小学数据素养的重要性和围绕数据科学的研究不足促使研究人员和STEM小学的教师建立了研究-实践伙伴关系(RPP)。我们使用叙述性案例研究方法描述了一位音乐教师的教学实践，她在暑期专业发展计划期间共同设计了一个数据科学课程单元，并在她的五年级音乐课堂上实施了这一单元。为这项研究收集的数据包括面对面和视频观察、反思日记、人工制品和访谈。研究结果表明，这位教师通过支持多种数据讲故事的方式，并依赖于学生的日常话语和经验，将数据科学知识整合到她的课堂上。我们的研究详细介绍了在小学课堂上使用非STEM领域实施数据科学的一个实际例子。
The importance of data literacies and the shortage of research surrounding data science in elementary schools motivated this research-practice partnership (RPP) between researchers and teachers from a STEM elementary school. We used a narrative case study methodology to describe the instructional practices of one music teacher who co-designed a data science curricular unit during a summer professional development program and implemented it in her 5th-grade music classroom. Data collected for this study include in-person and video observations, reflective journals, artifacts, and interviews. Findings suggest that this teacher integrated data science literacies into her classroom by supporting multiple avenues for data storytelling and relying on learners’ everyday discourse and experiences. Our study details a practical example of implementing data science with non-STEM domains in elementary classrooms.
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