Mind the Gap: The Illusion of Skill Acquisition in Computational Thinking
Mind the Gap: The Illusion of Skill Acquisition in Computational Thinking
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注意差距：计算思维中技能习得的幻觉
DOI：
10.1145/3545945.3569749
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发表时间：
2023
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Hosseini, Hadi
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Bao, Yeting;Hosseini, Hadi
随着在线教育平台的出现和教学技术的进步，自主学习已经成为最受欢迎的学习模式之一。远程教育--由COVID-19大流行提升--涉及通过各种远程活动进行教学的方法，这些活动通常依赖于教育视频来掌握。在没有学生直接参与的情况下，远程活动的异步性质可能会降低学习者的教育质量。学生在观看视频后往往会产生技能获得的错觉，从而导致对能力和技能的高估。我们专注于通过互动技术获得技能的有效性，并评估其对计算思维的影响，与通过其他传统媒体（如视频和文本）的交付相比。特别是，我们调查的实际学习，学习的感知，和学习者的信心在成人学习者之间的关系。我们的研究结果揭示了有趣的观察互动性和可视化的作用及其对自主学习模块的教学设计的影响。
With the advent of online educational platforms and the advances in pedagogical technologies, self-directed learning has emerged as one of the most popular modes of learning. Distance education---elevated by the COVID-19 pandemic---involves methods of instruction through a variety of remote activities which often rely on educational videos for mastery. In the absence of direct student engagement, the asynchronous nature of remote activities may deteriorate the quality of education for learners. Students often have an illusion of skill acquisition after watching videos, which results in overestimation of abilities and skills. We focus on the efficacy of skill acquisition through interactive technologies and assess their impact on computational thinking in comparison with delivery through other traditional media (e.g. videos and texts). In particular, we investigate the relationship between actual learning, perception of learning, and learners' confidence in adult learners. Our results reveal intriguing observations about the role of interactivity and visualization and their implications on the pedagogical design for self-directed learning modules.
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DOI：
10.1145/1821996.1821997
发表时间：
2010
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影响因子：
--
作者：
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通讯作者：
S. Edwards
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通讯作者：
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--
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通讯作者：
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--
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影响因子：
--
作者：
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通讯作者：
Elisabeth A. M. de Groot