Causative alternations of children with specific language impairment.
Causative alternations of children with specific language impairment.
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有特定语言障碍的儿童的因果交替。
DOI：
10.1044/jslhr.4105.1103
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发表时间：
1998
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Redmond,S
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Loeb,DF;Pye,C;Richardson,LZ;Redmond,S
交替动词来指示或放弃原因需要理解语义和句法知识。这项研究评估了患有特定语言障碍（SLI）的儿童与同龄人和语言同龄人相比产生因果交替的能力。患有 SLI 的孩子精通动词的词汇交替，但提供的被动和迂回结构较少，而不同的动词和形容词反应较多。过度概括错误数据表明，一些 SLI 儿童的语义系统与他们的年龄比较相似。 SLI 组内的个体差异表明，一些儿童善于提供句法反应和过度概括，而一些 SLI 组提供的反应不太成熟，没有交替和无反应。这些发现表明，一些 SLI 儿童的致使交替存在句法缺陷。
Alternating verbs to indicate or to relinquish cause requires an understanding of semantic and syntactic knowledge. This study evaluated the ability of children with specific language impairment (SLI) to produce the causative alternation in comparison to age peers and to language peers. The children with SLI were proficient in lexically alternating verbs, yet provided fewer passive and periphrastic constructions and more different verbs and adjectival responses. Overgeneralization error data suggest that the semantic systems of some children with SLI were similar to their age comparisons. Individual differences within the SLI group suggested that some children were adept at providing syntactic responses and overgeneralizations, whereas some of the SLI group provided less mature responses of no alternations and no responses. These findings demonstrate a syntactic deficit in the causative alternation for some children with SLI.
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DOI：
--
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