Social Media as a Critical Pedagogical Tool: Examining the Relationship between Youths’ Online Sociopolitical Engagements and Their Critical Consciousness
Social Media as a Critical Pedagogical Tool: Examining the Relationship between Youths’ Online Sociopolitical Engagements and Their Critical Consciousness
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社交媒体作为重要的教学工具：审视青少年在线社会政治参与与其批判意识之间的关系
DOI：
10.1145/3544548.3580823
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发表时间：
2023
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Parker, Andrea G
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Choi, Adrian;D'Ignazio, Catherine;Foucault Welles, Brooke;Parker, Andrea G
社会不公正现象通常在社交媒体上讨论，为青年提供了参与这些内容并发展成为参与公民的机会。虽然已经有很多关于年轻人的在线行动主义的文章，但很少有人知道参与社会政治内容如何建立他们的活动家工作能力。我们探讨了青少年在各种社交媒体平台上参与社会政治内容的程度与批判意识的相关性-对不平等的认识，解决这些问题的动机以及打击不公正的行动。为了研究这种关系，我们对339名高中适龄青年进行了调查。虽然一些平台上的社会政治参与与青年的批判意识措施呈正相关，但其他平台上的社会政治参与则呈负相关。采用定性事后分析来说明可能存在差异的原因。根据我们的研究结果，我们讨论了在线社会政治参与和批判意识之间的关系，并提出了未来工作的方向。
Social injustices are commonly discussed on social media, presenting opportunities for youth to engage with this content and develop into engaged citizens. While much has been written about youths’ online activism, less is known about how engaging with sociopolitical content may build their capacity for activist work. We explore the extent to which youths’ engagement with sociopolitical content on various social media platforms is associated with critical consciousness—an awareness of inequities, the motivation to address them, and action that combats injustice. To investigate this relationship, we conducted a survey with 339 high school-aged youths. While sociopolitical engagement on some platforms was positively associated with youths’ critical consciousness measures, sociopolitical engagement on other platforms was negatively associated. Qualitative post-hoc analysis was used to suggest reasons for possible differences. In light of our findings, we discuss the relationship between online sociopolitical engagement and critical consciousness and suggest directions for future work.
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通讯作者：
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H. Morgan