Instructional Supports for Motivation Trajectories in Introductory College Engineering
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大学工程入门动机轨迹的教学支持
DOI：
10.1177/23328584221083662
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
2.8
通讯作者：
Linnenbrink-Garcia, Lisa
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Robinson, Kristy A.;Lira, Amalia Krystal;Walton, S. Patrick;Briedis, Daina;Linnenbrink-Garcia, Lisa
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DOI：
--
发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
--
作者：
T. Wallace;Ben Kelcey;Erik A. Ruzek
通讯作者：
Erik A. Ruzek
影响因子：
4.9
作者：
Gaspard, Hanna;Dicke, Anna-Lena;Nagengast, Benjamin
通讯作者：
Nagengast, Benjamin
影响因子：
4
作者：
Fredricks, JA;Eccles, JS
通讯作者：
Eccles, JS
学生对课堂掌握目标结构的自我报告的认知有效性：学生在想什么以及为什么它很重要
DOI：
--
发表时间：
2010
期刊：
影响因子：
--
作者：
Kristin L. K. Koskey;S. Karabenick;Michael E. Woolley;C. R. Bonney;B. Dever
通讯作者：
B. Dever
影响因子：
11.2
作者：
E. Usher;Frank Pajares
通讯作者：
E. Usher;Frank Pajares