A review of the empirical generations at work research: implications for school leaders and future research
A review of the empirical generations at work research: implications for school leaders and future research
复制标题
工作中的实证代际研究回顾：对学校领导和未来研究的影响
DOI：
10.1080/13632434.2013.869206
复制
发表时间：
2013
影响因子：
5.2
通讯作者：
Edge K
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Edge K
大多数学校目前雇用三代教师和领导人：婴儿潮一代（1946-65），X一代（1966-80）和Y一代（1981-2003）。然而，多代同堂学校对学校领导人的影响仍然相对未被探索。本文探讨了经验的多学科世代在工作中的证据，以确定不同的和相似的世代如何处理工作/生活的平衡，权威，合作和职业生涯。本文界定了代际特征，并介绍了审查方法。调查结果被组织在三个重要的领导行动：刺激专业成长和能力，建设合作文化，并建立工作条件。最后提出了未来的研究方向。
Most schools currently employ three generations of teachers and leaders: Baby Boomers (1946–65), Generation X (1966–80) and Generation Y (1981–2003). However, the implications for school leaders of multi-generational schools remain relatively unexplored. This paper examines the empirical multi-disciplinary generations at work evidence to identify differences and similarities in how generational cohorts approach work/life balance, authority, collaboration and careers. The paper defines generational characteristics and introduces the review methods employed. The findings are organised within three important leadership actions: stimulating professional growth and capacity, building collaborative cultures, and establishing work conditions. The conclusion presents future research directions.
登录
查看更多内容
学生和教师代际数字鸿沟：事实还是虚构？
DOI：
10.1016/j.compedu.2010.06.017
发表时间：
2010
期刊：
Comput. Educ.
影响因子：
--
作者：
Florin D. Salajan;D. Schönwetter;B. Cleghorn
通讯作者：
B. Cleghorn
世代、文化与社会
DOI：
--
发表时间：
2002
期刊：
影响因子：
--
作者：
J. Edmunds;B. Turner
通讯作者：
B. Turner
信任作为贫困、种族构成和学业成就之间关系的中介
DOI：
--
发表时间：
2009
期刊：
影响因子：
--
作者：
R. Goddard;Serena J. Salloum;D. Berebitsky
通讯作者：
D. Berebitsky
发现者和守护者：帮助新教师在学校生存和发展
DOI：
--
发表时间：
2004
期刊：
影响因子：
--
作者：
Susan Johnson
通讯作者：
Susan Johnson
领导力如何影响学生的学习（研究综述）。
DOI：
--
发表时间：
2004
期刊：
影响因子：
--
作者：
K. Leithwood;K. Louis;S. Anderson;K. Wahlstrom
通讯作者：
K. Wahlstrom