Open thinking as a learning outcome of open education: scale development and validation
Open thinking as a learning outcome of open education: scale development and validation
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开放思维作为开放教育的学习成果：规模开发和验证
DOI：
10.1080/01587919.2021.2020620
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发表时间：
2022
影响因子：
7.3
通讯作者：
Insung Jung and Jihyun Lee
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
渡邉光浩;佐藤和紀;柴田隆史;堀田龍也;佐藤和紀;佐藤和紀;堀田 龍也;堀田龍也;Insung Jung and Jihyun Lee
本研究的目的是通过项目生成、理论分析和心理测量学分析三个阶段，开发和验证一个多维开放思维量表（OTS），以测量成人学习者的开放思维作为开放教育实践（OEP）的一个关键学习成果。对来自24个国家的610名学生的数据进行的探索性和验证性因素分析揭示了一个清晰的结构，包括开放式思维的六个结构：对多个观点的开放性，对新学习的开放性，对合作的开放性，对分享的开放性，对变化的开放性，以及对多样性和包容性的开放性。已知组效度测试表明，学习者接触OEP的频率越高，获得的OTS分数越高。结果表明，OTS可以通过定义和阐述开放性思维的概念，探索其与学习者的OEP经验的关系，以及测量和发展学生的开放性思维，为OEP和研究做出贡献。
The aim of this study was to develop and validate a multidimensional open thinking scale (OTS) in order to measure adult learners’ open thinking as a key learning outcome of open educational practices (OEP) through a three-phase process of item generation, theoretical analysis, and psychometric analysis. Exploratory and confirmatory factor analyses of data from 610 students in 24 countries revealed a clear structure consisting of six constructs of open thinking:openness to multiple perspectives,openness to new learning,openness to collaboration,openness to sharing,openness to change, andopenness to diversity and inclusion. Known-groups validity tests showed that the more frequently a learner is exposed to OEP, the higher the OTS scores obtained. Results suggest that OTS could contribute to OEP and research by defining and elaborating on the concept of open thinking, exploring its relationship to learners’ OEP experiences, and measuring and developing students’ open thinking.
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开放式思维，封闭式提问：开放式和封闭式问题两种
DOI：
10.21913/jps.v2i2.1269
发表时间：
2015
期刊：
Thinking: The journal of philosophy for children
影响因子：
--
作者：
Peter Worley
通讯作者：
Peter Worley
探索首次在线本科生和研究生的成长心态和灵活思维及其与在线学习参与的关系
DOI：
10.1007/s11423-020-09774-5
发表时间：
2020
期刊：
Educational technology research and development
影响因子：
--
作者：
Hungwei Tseng;Y. Kuo;E. Walsh
通讯作者：
E. Walsh
大学本科生在线学习中使用开放教育资源的第一年学习经历
DOI：
10.19173/irrodl.v18i7.3167
发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
--
作者：
F. Afolabi
通讯作者：
F. Afolabi
DOI：
10.1007/978-981-287-588-4
发表时间：
1999
期刊：
影响因子：
--
作者：
M. Peters;P. Ghiraldelli;Berislav Zarnic;A. Gibbons;Tina Besley
通讯作者：
Tina Besley
开放和分布式学习研究的国际评论开放大学和开放教育实践开放大学网站的内容分析
DOI：
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发表时间：
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期刊：
影响因子：
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作者：
Irwin Devries
通讯作者：
Irwin Devries