PROFESSIONAL GROWTH OF STUDENT TECHER THROUGH LESSON STUDY AND REFLECTION
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通过课程学习和反思实现学生技术人员的专业成长
DOI：
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发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
SAKATA Tetsuhito
中科院分区：
文献类型：
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作者：
NAKADA Masahiro;FUSEGI Hisashi;KURAMA Yumi;SAKATA Tetsuhito
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影响因子：
3.7
作者：
Page MJ;McKenzie JE;Bossuyt PM;Boutron I;Hoffmann TC;Mulrow CD;Shamseer L;Tetzlaff JM;Akl EA;Brennan SE;Chou R;Glanville J;Grimshaw JM;Hróbjartsson A;Lalu MM;Li T;Loder EW;Mayo-Wilson E;McDonald S;McGuinness LA;Stewart LA;Thomas J;Tricco AC;Welch VA;Whiting P;Moher D
通讯作者：
Moher D
DOI：
10.1108/ijlls-02-2014-0007
发表时间：
2015
影响因子：
1.3
作者：
G. Gero
通讯作者：
G. Gero
通过沟通学习：在教师团队课堂学习谈话中探索学习潜力
DOI：
10.1108/ijlls-07-2020-0046
发表时间：
2020
影响因子：
1.3
作者：
Hanne Kristin Aas
通讯作者：
Hanne Kristin Aas
马拉维数学教师教育者对课程研究的理解
DOI：
10.1108/ijlls-06-2018-0039
发表时间：
2019
影响因子：
1.3
作者：
Janne Fauskanger;Arne Jakobsen;Mercy Kazima
通讯作者：
Mercy Kazima
教师在书面教学产品中对学生数学思维的了解
影响因子：
2.1
作者：
D. Corey;Steven R. Williams;E. Monroe;Michelle Wagner
通讯作者：
Michelle Wagner