Leveraging Peer Feedback to Improve Visualization Education
Leveraging Peer Feedback to Improve Visualization Education
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利用同行反馈来改进可视化教育
DOI：
10.1109/pacificvis48177.2020.1261
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发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Rosen, Paul
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Beasley, Zachariah;Friedman, Alon;Pieg, Les;Rosen, Paul
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影响因子：
17.3
作者：
Spier, Ray
通讯作者：
Spier, Ray
期望
DOI：
10.1016/s0140-6736(83)90131-9
发表时间：
1983
期刊：
The Lancet
影响因子：
--
作者：
Cochrane Al
通讯作者：
Cochrane Al
学生的同行评审如何影响看法、参与度和学术成果？
影响因子：
4.4
作者：
R. Mulder;Chi Baik;Ryan S. Naylor;Jon M. Pearce
通讯作者：
Jon M. Pearce
重新审视可视化正规教育的必要性
影响因子：
1.8
作者：
H. Rushmeier;J. Dykes;J. Dill;Peter Yoon
通讯作者：
Peter Yoon
可视化中的启发式评估：实证研究：立场文件
DOI：
10.1109/beliv.2018.8634108
发表时间：
2018
期刊：
2018 IEEE Evaluation and Beyond - Methodological Approaches for Visualization (BELIV)
影响因子：
--
作者：
B. Santos;S. Silva;Paulo Dias
通讯作者：
Paulo Dias