Engaging students’ prior knowledge during instruction improves their learning of groundwater and aquifers
Engaging students’ prior knowledge during instruction improves their learning of groundwater and aquifers
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在教学过程中吸引学生的先验知识可以改善他们对地下水和含水层的学习
DOI：
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发表时间：
2022
影响因子：
--
通讯作者：
Kowalski, C.
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Arthurs, L. A.;Kowalski, C.
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DOI：
10.4324/9781410606716
发表时间：
2001
期刊：
International Journal of Environmental Education and Information
影响因子：
--
作者：
Evagelia Agelidou;George N. Balafoutas;V. Gialamas
通讯作者：
V. Gialamas
学生对地下水系统的理解以及对地下水利用和保护的态度
影响因子：
2.3
作者：
Yi;Shu
通讯作者：
Shu
我们如何帮助学生建立信念，避免关键的学习障碍并加深对地质学的理解
DOI：
10.12973/ejmste/75407
发表时间：
2007
影响因子：
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作者：
B. Dal
通讯作者：
B. Dal
影响因子：
3.5
作者：
Kinchin, IM;Hay, DB;Adams, A
通讯作者：
Adams, A
影响因子：
1.1
作者：
L. Henriques
通讯作者：
L. Henriques