Empirische Methoden zur Analyse kontextueller Faktoren in der Bildungsforschung
Empirische Methoden zur Analyse kontextueller Faktoren in der Bildungsforschung
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分析教育研究中情境因素的实证方法
DOI：
10.1007/978-3-531-18985-7_2
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发表时间：
2013
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Teltemann
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Windzio;Michael;Teltemann
在这篇韦尔登中，我们用统计学的方法分析了影响儿童成长的因素，并对儿童成长的影响因素进行了分析。Zunächst wird zwischen drei untermeedlichen Formen sozialer Kontexte untermeeden，die für die Bildungsforschung relevant sind，nämlich gesellschaftliche Institutionen，Organisationen und soziale Netzwerke.韦尔登提出了层次和非层次契约的分析方法，即对等效应分析问题，以及在网络中建立契约的指数-随机-图模型（p *）的制度效应分析方法。本文主要讨论了仪器变量模型对测量误差的影响以及对测量误差的影响。
In dem Beitrag werden statistische Methoden zur Analyse von kontextuellen Determinanten des Bildungserwerbs und der Bildungsverläufe dargestellt und anhand von Anwendungsbeispielen kurz illustriert. Zunächst wird zwischen drei unterschiedlichen Formen sozialer Kontexte unterschieden, die für die Bildungsforschung relevant sind, nämlich gesellschaftliche Institutionen, Organisationen und soziale Netzwerke. Besprochen werden die Mehrebenenanalyse für hierarchische und nicht-hierarchische Kontexte, das Problem der Analyse von Peer-Effekten, die Ereignisanalyse der Effekte zeitveränderlicher institutioneller Rahmenbedingungen sowieExponential-Random-Graph-Modelle (p*) für Kontakte in Netzwerken. Abschließend wird das Problem der Kausalattribution am Beispiel des Effektes der Klassengröße auf die Schulleistung diskutiert und die Möglichkeiten und Grenzen von Instrumentvariablen-Modellen aufgezeigt.
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