Using data visualization and signal processing to characterize the handwriting process
Using data visualization and signal processing to characterize the handwriting process
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使用数据可视化和信号处理来表征手写过程
DOI：
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发表时间：
2006
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Patrice L. (Tamar) Weiss
中科院分区：
文献类型：
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作者：
S. Rosenblum;D. Chevion;Patrice L. (Tamar) Weiss
引言：在小学年龄段的儿童中发现了书写清晰度和速度的障碍。本文的目的是提出了一套先进的分析工具，适合手写干扰的可视化和评价。研究方法：从30名儿童，15名熟练和15名不熟练的手写，年龄8 - 9岁的手写样本收集与数字化平板电脑的援助。开发了基于信号处理方法的手写过程动态的时间和空间测量，并以可视化的方式呈现。结果如下：熟练和不熟练的笔迹之间的显着差异被发现在笔迹特征，如字母宽度的标准差（t = 2.96，p = 0.008），字母高度（t = 3.24，p = 0.005）和钢笔海拔（t = 2.91，p = 0.008）。在提笔次数（t = 2.27，p = 0.03）、字母长度和时间之间的相关系数（t =-6.62，p = 0.000）以及实际单词数和计算单词数之间的相关系数（t = 2.79，p = 0.01）也存在显著差异。结论：本文所描述的技术提供了客观的措施，手写性能的方式，旨在帮助临床医生和教育工作者在临床评估和干预过程中可视化手写困难。数据可视化和分析似乎增强了关于手写的空间和时间动态的信息。简介：在儿童教育中，小学教育有助于学生在书写的合法性和速度上进行改变。艺术的目的是呈现一种对社会主义分析的联想，以便对写作中的变化进行可视化和评估。备忘录：他们记录了30个孩子的笔迹，15个实验笔迹和15个非实验笔迹，其中8年和9年是用一张数字表格记录的。根据儿童程序的方法，开发和提供儿童视力检查程序的时间和空间药物。结果：实验与非实验书写者书写特征的差异具有显著性，如书写者的水平差（t = 2.96，p = 0.08）、书写者的高度差（t = 3.24，p = 0.005）和pluma的升高（t = 2.91，p = 0.008）。También在以下方面存在显著差异：与pluma升高的数值相关（t = 2.27，p = 0.03），与letra和tiempo的时间间隔的估计系数的价值相关（t = 6.62，p = 0.000），以及与palabras的实际数值和计算值相关（t = 2.79，p = 0.01）。结论：Las técnicas descritas en este artículo proveen de mediciones objetivas en la realización de la escritura，presentadas de una manera diseñada para ayudar los medicos y educadores a visualizar las dificultades de la escritura during la evaluación e intervención clínica.数据分析和可视化可提供与语言文字的空间和时间维度有关的信息。Palabras Clave：Escritura，evaluación，digitalizador，visualización.
Introduction: Disturbances in handwriting legibility and speed are found among elementary school-aged children. The aim of this paper is to present a set of sophisticated analytical tools suitable for visualization and evaluation of handwriting disturbances. Methods: Handwriting samples from 30 children, 15 proficient and 15 non-proficient handwriters, aged 8–9 years were collected with the aid of a digitizing tablet. Temporal and spatial measures of the handwriting process dynamics based on signal processing methods were developed and visually presented. Results: Significant differences between proficient and non-proficient handwriters were found in handwriting characteristics such as the standard deviations of letter width (t = 2.96, p = 0.008), letter height (t = 3.24, p = 0.005) and pen elevation (t = 2.91, p = 0.008). Significant differences were also found for the number of pen lifts (t = 2.27, p = 0.03), for the value of the correlation coefficients between letter length and time (t = −6.62, p = 0.000) and between the actual and computed number of words (t = 2.79, p = 0.01). Conclusions: The techniques described in this paper provide objective measures for handwriting performance presented in a way designed to help clinicians and educators visualize handwriting difficulties during clinical evaluation and intervention. Data visualization and analysis appear to enhance information concerning the spatial and temporal dynamics of handwriting. Introducción: En los niños en edad escolar que asisten a la escuela primaria se encuentran alteraciones en la legibilidad y la velocidad de la escritura. El objetivo de este artículo es presentar un conjunto de herramientas analíticas sofisticadas para visualizar y evaluar las alteraciones en la escritura. Métodos: Se recogieron muestras de escritura de 30 niños, 15 escritores experimentados y 15 no experimentados, con edades entre los 8 y 9 años, con la ayuda de una tablilla digital. Las mediciones temporales y espaciales del proceso de las dinámicas de la escritura fueron desarrolladas y presentadas visualmente en base a métodos de procesamiento de las señales. Resultados: Se encontraron diferencias significativas en las características de la escritura entre los escritores experimentados y los no experimentados, tales como las desviaciones estándar del ancho de las letras (t = 2.96, p = 0.08), altura de las letras (t = 3.24, p = 0.005) y la elevación de la pluma (t = 2.91, p = 0.008). También se encontraron diferencias significativas en relación al número de elevaciones de la pluma (t = 2.27, p = 0.03), en relación al valor de los coeficientes de correlación entre la longitud de la letra y el tiempo(t = 6.62, p = 0.000), y entre el número actual y el computado de las palabras(t = 2.79, p = 0.01). Conclusiones: Las técnicas descritas en este artículo proveen de mediciones objetivas en la realización de la escritura, presentadas de una manera diseñada para ayudar a los médicos y educadores a visualizar las dificultades de la escritura durante la evaluación e intervención clínica. El análisis y la visualización de los datos parecen realzar la información relacionada con las dinámicas espaciales y temporales de la escritura. Palabras Clave: Escritura, evaluación, digitalizador, visualización.
儿童笔迹评价工具与教师笔迹清晰度认知的关系。
DOI：
10.5014/ajot.55.5.518
发表时间：
2001
期刊：
The American journal of occupational therapy : official publication of the American Occupational Therapy Association
影响因子：
--
作者：
Sudsawad,P;Trombly,CA;Henderson,A;Tickle-Degnen,L
通讯作者：
Tickle-Degnen,L
大规模数据挖掘项目的可视化管理。
DOI：
10.1142/9789814447331_0026
发表时间：
2000
影响因子：
--
作者：
Shah,I;Hunter,L
通讯作者：
Hunter,L