English learners reclassification and academic achievement: Evidence from Minnesota
English learners reclassification and academic achievement: Evidence from Minnesota
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英语学习者重新分类和学业成绩：来自明尼苏达州的证据
DOI：
10.1016/j.econedurev.2020.102043
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发表时间：
2020
影响因子：
2.2
通讯作者：
Seyler Edward
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Onda Masayuki;Seyler Edward
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成为还是不成为 EL
DOI：
--
发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
--
作者：
Ilana M. Umansky
通讯作者：
Ilana M. Umansky
实施 227 号提案对英语学习者教育的影响，K-12：五年评估结果。
DOI：
10.1037/e539652012-001
发表时间：
2006
期刊：
American Institutes for Research
影响因子：
--
作者：
T. Parrish;Amy Merickel;M. Pérez;Robert Linquanti;Miguel Socías;Angeline K Spain;C. Speroni;Phil Esra;L. Brock;Danielle Delancey
通讯作者：
Danielle Delancey
将英语学习者重新分类为流利的英语水平是可以实现还是难以实现：当满足标准是和还不够时
影响因子：
3.6
作者：
Peggy Estrada;Haiwen Wang
通讯作者：
Haiwen Wang
四所中学的英语学习者课程流：战壕中的分类
DOI：
10.1007/s11256-014-0276-7
发表时间：
2014
期刊：
The Urban Review
影响因子：
--
作者：
Peggy Estrada
通讯作者：
Peggy Estrada
DOI：
--
发表时间：
2015
期刊：
影响因子：
--
作者：
Shaun Dougherty;J. Goodman;Darryl V. Hill;Erica Litke;Lindsay C. Page
通讯作者：
Lindsay C. Page