Student epistemological framing on paper-based assessments
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纸质评估的学生认识论框架
DOI：
10.1103/physrevphyseducres.16.020101
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发表时间：
2020
影响因子：
3.1
通讯作者：
Laverty, James T.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Shar, Kelli;Russ, Rosemary S.;Laverty, James T.
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耦合多重响应科罗拉多上分区静电 (CUE) 诊断的验证和分析
DOI：
10.1103/physrevstper.11.020130
发表时间：
2015
期刊：
arXiv: Physics Education
影响因子：
--
作者：
Bethany R. Wilcox;S. Pollock
通讯作者：
S. Pollock
设计的有效性
影响因子：
8.2
作者：
R. Mislevy
通讯作者：
R. Mislevy
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作者：
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通讯作者：
Sayre, Eleanor C.
影响因子：
3.3
作者：
HAMMER, D
通讯作者：
HAMMER, D
在科学课堂上关注学生的认识论框架
DOI：
--
发表时间：
2010
期刊：
影响因子：
--
作者：
Paul Hutchison;David M. Hammer
通讯作者：
David M. Hammer