Characterizing prospective secondary teachers’ foundation and contingency knowledge for definitions of transformations
Characterizing prospective secondary teachers’ foundation and contingency knowledge for definitions of transformations
复制标题
描述未来中学教师的基础知识和应急知识，以定义变革
DOI：
10.1016/j.jmathb.2022.101030
复制
发表时间：
2023
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Adamoah, Kingsley
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Lai, Yvonne;Lischka, Alyson E.;Strayer, Jeremy F.;Adamoah, Kingsley
登录
查看更多内容
DOI：
--
发表时间：
1982
期刊：
影响因子：
--
作者：
D. Kerr;F. Lester
通讯作者：
F. Lester
从（高级）数学课程中学习的机会：从教师的角度观察课堂实践
影响因子：
2.8
作者：
Nicholas H. Wasserman;W. McGuffey
通讯作者：
W. McGuffey
美国数学教师教育的预期、实施和实现的课程
DOI：
--
发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
--
作者：
M. Tatto;Kiril Bankov
通讯作者：
Kiril Bankov
描述函数的四种概念：复合和逆函数的例子
DOI：
--
发表时间：
2007
期刊：
影响因子：
--
作者：
C. Brown;Briana Reynolds
通讯作者：
Briana Reynolds
小学教师实习生的数学学科知识和课堂表现
DOI：
--
发表时间：
2000
期刊：
影响因子：
--
作者：
T. Rowland;S. Martyn;Patti Barber;Caroline Heal
通讯作者：
Caroline Heal