Getting started with team-based learning (TBL): An introduction
Getting started with team-based learning (TBL): An introduction
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基于团队的学习 (TBL) 入门：简介
DOI：
10.1080/00220485.2021.1925187
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发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Simkins, Scott P.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Ruder, Phil;Maier, Mark H.;Simkins, Scott P.
经济学主动学习课程的教师面临着激励学生在课前做好准备和充分参与课堂活动的挑战。基于团队的学习(TBL)教学法通过以下方式应对这些挑战：(1)将学生安排在由教师创建的固定团队中，以培养他们高效合作的能力；(2)让学生对教师和他们的团队成员负责，因为他们在课前所做的准备以及他们与团队成员进行建设性互动的能力；以及(3)以高度结构化的课程形式呈现学习活动，为学生提供多种机会来表达他们的理解并接受同行的反馈。这篇文章的作者描述了任务型学习课程的要素如何协同工作，以激励学生课外准备和课堂参与，以增加学生的经济学学习。
Instructors of active-learning classes in economics face the challenges of motivating students to prepare before class and engaging fully in class activities. Team-based learning (TBL) pedagogy meets these challenges by (1) placing students in fixed, instructor-created teams that develop the ability to work productively together, (2) holding students accountable to the instructor and their teammates both for their efforts to prepare before class and for their ability to interact constructively with teammates, and (3) presenting learning activities in a highly-structured course format that provides students multiple opportunities to express their understanding and receive feedback from peers. The authors of this article describe how the elements of TBL courses work in concert to motivate student out-of-class preparation and in-class engagement to increase student learning of economics.
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影响因子：
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作者：
Opitz B;Ferdinand NK;Mecklinger A
通讯作者：
Mecklinger A
DOI：
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2015
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影响因子：
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作者：
J. Imazeki
通讯作者：
J. Imazeki
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DOI：
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发表时间：
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通讯作者：
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DOI：
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发表时间：
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通讯作者：
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发表时间：
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通讯作者：
M. Sweet