Rac(e)ing to computer science for all: how teachers talk and learn about equity in professional development
Rac(e)ing to computer science for all: how teachers talk and learn about equity in professional development
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面向所有人的计算机科学竞赛：教师如何谈论和学习专业发展的公平性
DOI：
10.1080/08993408.2020.1804772
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发表时间：
2020
影响因子：
2.7
通讯作者：
Ong, Christine
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Goode, Joanna;Ivey, Allison;Johnson, Stephany RunningHawk;Ryoo, Jean J.;Ong, Christine
背景和背景：尽管计算机科学教育存在明显的种族参与差距，但关于如何有效地支持教师为学生创造种族公正和公平的计算机科学学习机会的研究很少。目的：研究教师在专业发展过程中如何参与计算机科学教育中的种族和公平学习。方法：根据参加为期一周的暑期探索计算机科学研讨会的94名参与者的数据，这项混合方法研究揭示了专业发展的关键课程和教学特征如何促进种族意识的讨论，以及围绕扩大计算参与的信念和机构的转变。研究结果：鉴于发展教师能力以增加计算课堂上有色人种学生的机会的重要性，这项研究的结果突出表明，有意将种族教育整合到教师专业发展的中心可以支持教师基于公平的信念和实践。启示：寻求扩大参与计算的教师的专业发展得到长期专业学习的支持，这种学习明确地以课程中的种族和公平问题为中心。
Background and Context: Though computer science education is marked by a pronounced racial participation gap, there is little research about effective ways that teachers can be supported in creating racially-just and equitable computer science learning opportunities for students.Objectives: This paper examines how teachers engage in learning about race and equity in computer science education during professional development.Method: Drawing from data collected from 94 participants attending a summer week-long Exploring Computer Science workshop, this mixed-methods study revealed how key curricular and instructional features of professional development foster race-conscious discussions and shifts in beliefs and agency around broadening participation in computing.Findings: Given the importance of developing teacher capacity to increase opportunities for students of color in computing classrooms, the findings of this study highlight how intentionally integrating race education in the center of professional development for teachers can support teachers' equity-based beliefs and practices.Implications: Professional development for teachers that seeks to broaden participation in computing is supported by long-term professional learning that explicitly center issues of race and equity in the curriculum.
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--
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