What Works in School-Based Social and Emotional Learning Programs for Positive Youth Development
What Works in School-Based Social and Emotional Learning Programs for Positive Youth Development
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学校社交和情感学习项目对青少年积极发展的作用
DOI：
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发表时间：
2004
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
M. O'Brien
中科院分区：
文献类型：
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作者：
R. Weissberg;M. O'Brien
校本行动的研究人员面临的两个挑战是确定有效的方法，以防止问题行为，促进积极的青年发展，并支持广泛实施和基于证据的学前教育的可持续性，通过高中的做法。在这篇文章中，作者描述了整合的社会，情感和学术教育作为一个有用的框架，概念化学校为基础的积极的青年发展规划。然后，我们回顾了从选定的典型研究和研究综合的结果，以支持这一观点。最后，我们总结了实施综合社会，情感和学术学习计划的指导方针。
Two challenges for researchers of school-based action are to identify effective approaches to prevent problem behaviors and promote positive youth development and to support the widespread implementation and sustainability of evidence-based preschool through high school practice. In this article, the authors describe integrated social, emotional, and academic education as a useful framework for conceptualizing school-based positive youth development programming. We then review findings from selected exemplary studies and research syntheses to support this perspective. We conclude with guidelines for implementing integrated social, emotional, and academic learning programs.
影响因子：
16.4
作者：
Greenberg, MT;Weissberg, RP;Elias, MJ
通讯作者：
Elias, MJ
针对行为问题的快速通道预防试验的初步影响： II．
影响因子：
5.9
作者：
通讯作者：
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