Impact arising from sustained public engagement: A measured increase in learning outcomes
Impact arising from sustained public engagement: A measured increase in learning outcomes
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持续的公众参与产生的影响：学习成果的显着提高
DOI：
10.18546/rfa.02.2.04
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发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
McLaughlin J
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
McLaughlin J
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寻找缺失的模式：揭示太阳风的真实本质
影响因子：
3.7
作者：
J. McLaughlin
通讯作者：
J. McLaughlin
DOI：
10.1109/fie.2016.7757680
发表时间：
2016
期刊：
2016 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE)
影响因子：
--
作者：
A. Padwick;Opeyemi Dele;Carol Davenport;Rebecca Strachan
通讯作者：
Rebecca Strachan
深层与表面之间：工程教育背景下的程序性学习方法
影响因子：
4.2
作者：
Jennifer Case *;D. Marshall
通讯作者：
D. Marshall
DOI：
10.1177/0963662513518154
发表时间：
2014-01
期刊：
Public understanding of science (Bristol, England)
影响因子：
--
作者：
Stilgoe J;Lock SJ;Wilsdon J
通讯作者：
Wilsdon J
DOI：
10.1088/0004-637x/744/1/5
发表时间：
2011-09
期刊：
The Astrophysical Journal
影响因子：
--
作者：
R. Morton;G. Verth;J. McLaughlin;R. Erd'elyi
通讯作者：
R. Morton;G. Verth;J. McLaughlin;R. Erd'elyi