The knowledge gap between intended and attained curriculum in Ethiopian teacher education: identifying challenges for future development
The knowledge gap between intended and attained curriculum in Ethiopian teacher education: identifying challenges for future development
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埃塞俄比亚教师教育中预期课程和实际课程之间的知识差距：确定未来发展的挑战
DOI：
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发表时间：
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期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Alemu, M.,
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Alemu, M.,
DOI：
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发表时间：
2013
期刊：
影响因子：
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作者：
Thilo Kleickmann;Dirk Richter;Mareike Kunter;Jürgen Elsner;M. Besser;S. Krauss;J. Baumert
通讯作者：
J. Baumert
提高印度教育系统的入学机会和质量
DOI：
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发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
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作者：
S. Hill;Thomas Chalaux
通讯作者：
Thomas Chalaux
埃塞俄比亚早期职业学者高级文凭课程的有效性
DOI：
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发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
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作者：
Demewoz Admasu Gebru
通讯作者：
Demewoz Admasu Gebru