Persönlichkeitsentwicklung und politische Beteiligungsbereitschaft durch gemeinnützige Tätigkeit im Jugendalter

青少年通过慈善工作实现个人发展和参与政治的意愿

• 批准号: 157294110
• 负责人: Professor Dr. Heinz Reinders
• 金额: --
• 依托单位: Fachbereich für Erziehungswissenschaft
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2010
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2009-12-31 至 2015-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/157294110?language=en
• 关键词: Pers; nlichkeitsentwicklung; und; politische; Beteiligungsbereitschaft

Im beantragten Projekt werden die Auswirkungen gemeinnütziger Tätigkeit auf die Persönlichkeitsentwicklung Jugendlicher und deren Bereitschaft zu politischer Partizipation untersucht. Im Zuge des abnehmenden Interesses Jugendlicher an Politik wird in sozialem Engagement im Jugendalter eine Möglichkeit gesehen, dieses politische Interesse zu stärken und gleichzeitig förderlich für die Identitätsentwicklung im Jugendalter zu sein. Aus dem Identitätskonzept von Erikson (1970) in der Theorie gemeinnütziger Tätigkeit (Youniss & Yates, 1997) werden Hypothesen dazu abgeleitet, ob und unter welchen Bedingungen gemeinnützige Tätigkeit einen positiven Einfluss auf die Persönlichkeitsentwicklung im Jugendalter besitzt. Die Kernaussagen sind, (a) dass Jugendliche sich sukzessive als aktiver Teil „ihrer Gesellschaft begreifen, (b) gemeinnützige Tätigkeit bei diesem Prozess eine entwicklungsunterstützende Rolle spielt und (c) insbesondere Tätigkeiten in direkter Interaktion mit Bedürftigen förderlich sind, weil sie die Möglichkeit der Auseinandersetzung mit Weltsichten und das Erleben von Handlungswirksamkeit im sozialen Kontext ermöglichen. Geprüft werden die Annahmen anhand einer Längsschnittstudie bei gemeinnützig tätigen Jugendlichen im Alter von 13 bis 14 Jahren (t1) bzw. 14 bis 15 Jahren (t2), die mit einer nicht engagierten, vergleichbaren Kontrollgruppe über einen Zeitraum von einem Jahr verglichen werden (jeweils mind. N = 600 zum ersten MZP). Ziel der beantragten Studie ist es, den postulierten Zusammenhang von gemeinnütziger Tätigkeit in der Persönlichkeitsentwicklung sowie politischer Partizipationsbereitschaft theoretisch zu modellieren und empirisch zu prüfen. Im Mittelpunkt stehen dabei differenzielle Verläufe von (a) Jugendlichen mit im Vergleich zu Jugendlichen ohne Erfahrungen gemeinnütziger Tätigkeit, (b) Jugendlichen mit unterschiedlichen Tätigkeitsformen sozialen Engagements sowie (c) der Vergleich von Jugendlichen mit stabilem und sich veränderndem Engagement. Ziel dieser Vorgehensweise ist es, durch die Vergleiche Veränderungen im theoretisch postulierten Transzendierungsprozeß empirisch nachzuzeichnen.

我正在努力完成一个项目，这个项目将使我们的工作更加完善，我们的工作将更加完善，我们的工作将更加完善，我们的工作将更加完善，我们的工作将更加完善。Im Zuge des abnehmenden感Jugendlicher将在一个政治sozialem订婚Im Jugendalter一张Moglichkeit gesehen,这本politische感祖茂堂starken和gleichzeitig forderlich毛皮Identitatsentwicklung Im Jugendalter祖茂堂盛而死。奥地利dem Identitätskonzept von Erikson (1970) in der Theorie gemeinn<s:1> tziger Tätigkeit (Youniss & Yates, 1997) werden hypothesis dazu abgeleitet, ob and under welchen Bedingungen gemeinn<s:1> tzige Tätigkeit einen posiven Einfluss auf die Persönlichkeitsentwicklung im Jugendalter besitz。Die Kernaussagen sind, (a) dass Jugendliche sich sukzgerals aktiver Teil " ihrer Gesellschaft begreifen, (b) gemeinn<s:1> tzige Tätigkeit bei diesem Prozess eine entwicklungsunterst<s:1> tzende Rolle spielt and (c) insbesonderTätigkeiten in direcrekter Interaktion mit bed<s:1> rtigen förderlich sind, weil sie Die Möglichkeit der Auseinandersetzung mit Weltsichten and das Erleben von handlungswksamkeit im socizialen Kontext ermöglichen。[1] [3] [3] [4] [4] [4] [4] [1] [1] [1] [1] [1] [1]14 bis 15 Jahren (2), die mit einer ight engagierten, vergleichbaren control group .（德国），bereinen Zeitraum von einem Jahr verglichen werden。N = 600 zum ersten MZP)。Ziel der beantragten study ist, den postlierten Zusammenhang von gemeintziger Tätigkeit in der Persönlichkeitsentwicklung sowie politischer Partizipationsbereitschaft theortisch zu modellieren and empirisch zu prefen。Im Mittelpunkt stehen dabei differenzielle Verläufe von (a) Jugendlichen mit Im Vergleich zu Jugendlichen ohne Erfahrungen gemeinn<s:1> tziger Tätigkeit, (b) Jugendlichen mit unterschiedlichen Tätigkeitsformen socizialen Engagement sowie (c) der Vergleich von Jugendlichen mit stabilem und sich veränderndem Engagement。Ziel dieser vorgenhensweise ist, durch die Vergleiche Veränderungen in theortisch postlierten Transzendierungsprozeß empirisch nachzuzeichnen。