Varieties of Initial Learners in Language Acquisition: Controlled classroom input and elementary forms of linguistic organisation

Das Projekt beschäftigt是一个项目，该项目是由<s:1>科学技术与工程技术相结合的项目。Erwachsene Anfänger ohne jede Vorkenntnisse mit vier verschiedenen Ausgangssprachen（德语，英语，Französisch, Niederländisch） erhalten 20 Stunden kontrolliten Sprachunterricht in einer neuen sprachhe（波兰语）。Um den Einfluss der Ausgangssprachen zu erforschen, wird der sprachen Input fr alle Gruppen constantingehalten, soweit es der relativenatriche und interinterinterterright erlaut, und außerdem aufgenommen und verschriftlight, damit ine detaillierte Analyse vorgenommen werden kann。在Spracherwerb Der lerenden werschidenen Zeitpunkten von实验werenten werhnung， versteen和spracherichen生产过程中，在Sprachwissen genau zu beschreiben的元素，dasaus Der Verarbeitung des sprachlichen输入结果。[中文]：音系学、词汇学、形态语法和语用学。基础组best best as erwachsenen Lernern and erhält communmuniativ ausgerichteten einsprachigen unterright ohne Meta-Informationen。•Zusätzlich werden zwei weitere Inputgruppen getestet: erwachsenlerner, die denselben, Input angereichert, explicit Informationen, Formeninventar, strucktur, neen spacherhalten, and 10-jährige Kinder, die mit dem communmunkativen basisprogram, interrictetewerden。Ziel ist, e . brichen, e . brichen, e . Spracherwerbsforschung和Sprachunterrichtsforschung zu schlagen。在versteen， welche Spracherwerbsprozesse dem Spracherwerb im Klassenzimmer unterlien， soll der Zusammenhang zwischen sschienen输入类型和lerwerenen分析和die strukturr der entsteenen Lernersprachen fr erwachene和Kinder Detail besheenen werden。

Das Projekt beschäftigt sich mit den frühesten Phasen des Fremdspracherwerbs unter kontrollierten Unterrichtsbedingungen. Erwachsene Anfänger ohne jede Vorkenntnisse mit vier verschiedenen Ausgangssprachen (Deutsch, Englisch, Französisch, Niederländisch) erhalten 20 Stunden kontrollierten Sprachunterricht in einer neuen Sprache (Polnisch). Um den Einfluss der Ausgangssprachen zu erforschen, wird der sprachliche Input für alle Gruppen konstant gehalten, soweit es der relativ natürliche und interaktive Unterricht erlaubt, und außerdem aufgenommen und verschriftlicht, damit eine detaillierte Analyse vorgenommen werden kann. Der Spracherwerb der Lernenden wird zu verschiedenen Zeitpunkten mithilfe von Experimenten zu Wahrnehmung, Verstehen und Sprachproduktion untersucht, um das elementare Sprachwissen genau zu beschreiben, das aus der Verarbeitung des sprachlichen Inputs resultiert. Dabei sollen die Bereiche Phonologie, Lexikon, Morpho-Syntax und Pragmatik der sich entwickelnden Lernersprachen abgedeckt werden. Die Basisgruppe besteht aus erwachsenen Lernern und erhält kommunikativ ausgerichteten einsprachigen Unterricht ohne Meta-Informationen. • Zusätzlich werden zwei weitere Inputgruppen getestet: erwachsene Lerner, die denselben Input angereichert mit expliziten Informationen zu Formeninventar und Struktur der neuen Sprache erhalten, und 10-jährige Kinder, die mit dem kommunikativen Basisprogramm unterrichtet werden. Ziel ist es, eine Brücke zwischen theoretischer Spracherwerbsforschung und Sprachunterrichtsforschung zu schlagen. Um zu verstehen, welche Spracherwerbsprozesse dem Spracherwerb im Klassenzimmer unterliegen, soll der Zusammenhang zwischen verschiedenen Input-Typen und Lernerfolg im Entwicklungsverlauf analysiert und die Struktur der entstehenden Lernersprachen für Erwachsene und Kinder im Detail beschrieben werden.