Core Math Tools

核心数学工具

基本信息

  • 批准号:
    1201917
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 9.98万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    美国
  • 项目类别:
    Standard Grant
  • 财政年份:
    2012
  • 资助国家:
    美国
  • 起止时间:
    2012-01-15 至 2013-12-31
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

Math Core Tools is a project from Western Michigan University that meets the urgent need of providing mathematical tools that students can use as they explore and learn mathematical concepts that are aligned with the Common Core State Standards in Mathematics (CCSSM). The developers have repurposed and modified tools originally designed for an NSF-funded curriculum project (e.g., Core-Plus Mathematics), creating a suite of tools that supports student learning of mathematics regardless of the curricula choice. The designers provide exemplary lessons illustrating how the software can be used in the spirit of the new CCSSM. The goal of the project is to provide easy access to core mathematical tools that help students visualize and manipulate mathematical objects. The tools promote mathematical modeling, representing ideas, calculating, decision making, and communicating mathematics related to Algebra, Geometry, and Statistics. The tools are available to all learners and teachers through the web site of the National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). The web site includes feedback loops for teachers to provide information about the tools. By using the NCTM website, the tools can be downloaded for use by teachers and students. The dedicated portal on the NCTM website allows supervisors to use the tools in professional development, teachers to use the tools as an integral part of a lesson, and students to use the tools for exploring, conjecturing, and communicating mathematics.
数学核心工具是西密歇根大学的一个项目,它满足了学生在探索和学习数学概念时可以使用的数学工具的迫切需求,这些数学工具与数学共同核心国家标准(CCSSM)保持一致。 开发人员重新利用和修改了最初为NSF资助的课程项目设计的工具(例如,核心加数学),创建一套工具,支持学生学习数学,无论课程的选择。 设计人员提供了示范性的经验教训,说明如何在新的CCSSM精神的软件可以使用。该项目的目标是提供轻松访问核心数学工具,帮助学生可视化和操作数学对象。 这些工具促进数学建模,表达思想,计算,决策以及与代数,几何和统计相关的数学交流。 所有学习者和教师都可以通过全国数学教师理事会的网站获得这些工具。该网站包括反馈回路,供教师提供有关工具的信息。 通过使用NCTM网站,教师和学生可以下载这些工具。NCTM网站上的专用门户网站允许主管在专业发展中使用这些工具,教师使用这些工具作为课程的一个组成部分,学生使用这些工具探索,学习和交流数学。

项目成果

期刊论文数量(0)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)

数据更新时间:{{ journalArticles.updateTime }}

{{ item.title }}
{{ item.translation_title }}
  • DOI:
    {{ item.doi }}
  • 发表时间:
    {{ item.publish_year }}
  • 期刊:
  • 影响因子:
    {{ item.factor }}
  • 作者:
    {{ item.authors }}
  • 通讯作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ journalArticles.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ monograph.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ sciAawards.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ conferencePapers.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ patent.updateTime }}

Christian Hirsch其他文献

Default and Idiosyncratic Risk Anomalies Revisited
重新审视违约和特殊风险异常
Large deviations of one-hidden-layer neural networks
单隐层神经网络偏差较大
  • DOI:
  • 发表时间:
    2024
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Christian Hirsch;Daniel Willhalm
  • 通讯作者:
    Daniel Willhalm
8.4: Hearing
8.4: 听证会
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Christian Hirsch;Daniel Willhalm
  • 通讯作者:
    Daniel Willhalm
A critical exponent for shortest-path scaling in continuum percolation
连续渗透中最短路径缩放的关键指数
Fahrplanbasiertes Energiemanagement in Smart Grids
  • DOI:
    10.5445/ksp/1000056497
  • 发表时间:
    2017
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Christian Hirsch
  • 通讯作者:
    Christian Hirsch

Christian Hirsch的其他文献

{{ item.title }}
{{ item.translation_title }}
  • DOI:
    {{ item.doi }}
  • 发表时间:
    {{ item.publish_year }}
  • 期刊:
  • 影响因子:
    {{ item.factor }}
  • 作者:
    {{ item.authors }}
  • 通讯作者:
    {{ item.author }}

{{ truncateString('Christian Hirsch', 18)}}的其他基金

Transition to College Mathematics and Statistics
过渡到大学数学和统计学
  • 批准号:
    1020312
  • 财政年份:
    2010
  • 资助金额:
    $ 9.98万
  • 项目类别:
    Continuing Grant
Elementary, Secondary, and Informal Education: Core-Plus Mathematics Revision Project
小学、中学和非正式教育:核心数学复习项目
  • 批准号:
    0137718
  • 财政年份:
    2002
  • 资助金额:
    $ 9.98万
  • 项目类别:
    Continuing Grant
Core-Plus Mathematics Project: Phase II
核心强化数学项目:第二阶段
  • 批准号:
    9618193
  • 财政年份:
    1997
  • 资助金额:
    $ 9.98万
  • 项目类别:
    Continuing Grant
Mathematical Sciences Sequential Summer Institute for High School Mathematics Teachers
高中数学教师数学科学连续暑期学院
  • 批准号:
    9353513
  • 财政年份:
    1994
  • 资助金额:
    $ 9.98万
  • 项目类别:
    Continuing Grant
Core-Plus Mathematics Project
核心强化数学项目
  • 批准号:
    9255257
  • 财政年份:
    1992
  • 资助金额:
    $ 9.98万
  • 项目类别:
    Continuing Grant
Pre-College Teacher Development in Science
学前教育教师科学发展
  • 批准号:
    8100877
  • 财政年份:
    1981
  • 资助金额:
    $ 9.98万
  • 项目类别:
    Standard Grant
Pre-College Teacher Development
学前教育教师发展
  • 批准号:
    8000342
  • 财政年份:
    1980
  • 资助金额:
    $ 9.98万
  • 项目类别:
    Standard Grant

相似国自然基金

基于肠黏膜屏障介导的LPS-Notch1-Hes-1-Math-1信号通路探讨藿砂口服液治疗腹泻型肠易激综合征的作用机制
  • 批准号:
    2022J01856
  • 批准年份:
    2022
  • 资助金额:
    10.0 万元
  • 项目类别:
    省市级项目
协同调控NICD和Math1基因促进内耳毛细胞的再生
  • 批准号:
    81500787
  • 批准年份:
    2015
  • 资助金额:
    18.0 万元
  • 项目类别:
    青年科学基金项目
联合应用诱导干细胞技术和Math1表达技术实现成年哺乳动物前庭毛细胞的有效再生
  • 批准号:
    81400460
  • 批准年份:
    2014
  • 资助金额:
    23.0 万元
  • 项目类别:
    青年科学基金项目
新的聋病相关基因Math6在小鼠中致聋机制研究及人类同源基因突变与聋病的相关性分析
  • 批准号:
    81470698
  • 批准年份:
    2014
  • 资助金额:
    73.0 万元
  • 项目类别:
    面上项目
Math1蛋白核转运机制的研究
  • 批准号:
    81300828
  • 批准年份:
    2013
  • 资助金额:
    23.0 万元
  • 项目类别:
    青年科学基金项目
Wnt信号通路在math1诱导的毛细胞再生后听觉感觉上皮平面细胞极性重塑中的作用
  • 批准号:
    81200738
  • 批准年份:
    2012
  • 资助金额:
    23.0 万元
  • 项目类别:
    青年科学基金项目
Math1诱导的哺乳动物再生毛细胞与螺旋神经节形成的传入突触的形态学和功能学研究
  • 批准号:
    81200740
  • 批准年份:
    2012
  • 资助金额:
    23.0 万元
  • 项目类别:
    青年科学基金项目
Math5调控视网膜Müller细胞定向分化为神经节细胞的研究
  • 批准号:
    81170844
  • 批准年份:
    2011
  • 资助金额:
    57.0 万元
  • 项目类别:
    面上项目
感染Math1基因重组腺病毒的神经干细胞治疗大鼠噪音性耳聋的实验研究
  • 批准号:
    30672308
  • 批准年份:
    2006
  • 资助金额:
    8.0 万元
  • 项目类别:
    面上项目

相似海外基金

REU Site: DRUMS Directed Research for Undergraduates in Math and Statistics
REU 网站:DRUMS 为数学和统计学本科生指导的研究
  • 批准号:
    2349611
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 9.98万
  • 项目类别:
    Continuing Grant
Understanding Teacher Effectiveness and Retention Among Single Subject Math Program Completers in the First Five Years of Teaching
了解教师在教学前五年的效率和单科数学课程完成者的保留率
  • 批准号:
    2345187
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 9.98万
  • 项目类别:
    Continuing Grant
The 2024 Gulf States Math Alliance Conference and Faculty Development Workshop
2024年海湾国家数学联盟会议暨教师发展研讨会
  • 批准号:
    2402471
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 9.98万
  • 项目类别:
    Standard Grant
CAREER: Complex Causal Moderated Mediation Analysis in Multisite Randomized Trials: Uncovering the Black Box Underlying the Impact of Educational Interventions on Math Performance
职业:多地点随机试验中的复杂因果调节中介分析:揭示教育干预对数学成绩影响的黑匣子
  • 批准号:
    2337612
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 9.98万
  • 项目类别:
    Continuing Grant
Program Assessment Conference for Mathematics: Creating Tools for Math Departments to Self-Assess Professional Development Programs for their Graduate Student Instructors
数学项目评估会议:为数学系创建工具来自我评估研究生导师的专业发展项目
  • 批准号:
    2306211
  • 财政年份:
    2023
  • 资助金额:
    $ 9.98万
  • 项目类别:
    Standard Grant
Meta-Analysis of the Instructional-Relational Model of Student Engagement and Math Achievement: A Moderation and Mediation Approach
学生参与度和数学成绩的教学关系模型的元分析:一种调节和中介方法
  • 批准号:
    2300738
  • 财政年份:
    2023
  • 资助金额:
    $ 9.98万
  • 项目类别:
    Standard Grant
Using ASSISTments for College Math: An Evaluation of the Effectiveness of Supports and Transferability of Findings
将 ASSISTments 用于大学数学:支持有效性和结果可转移性的评估
  • 批准号:
    2216212
  • 财政年份:
    2023
  • 资助金额:
    $ 9.98万
  • 项目类别:
    Standard Grant
Conference: Mathematical Opportunities in Digital Twins (MATH-DT)
会议:数字孪生中的数学机会 (MATH-DT)
  • 批准号:
    2330895
  • 财政年份:
    2023
  • 资助金额:
    $ 9.98万
  • 项目类别:
    Standard Grant
Broadening Participation Research Center: HBCU Center for Math Education and Research
扩大参与研究中心:HBCU 数学教育与研究中心
  • 批准号:
    2309090
  • 财政年份:
    2023
  • 资助金额:
    $ 9.98万
  • 项目类别:
    Continuing Grant
From lab to math classroom: Utilizing eye gaze and cognitive control tasks to examine the effects of perceptual cues and structure on mathematical performance
从实验室到数学课堂:利用目光注视和认知控制任务来检查感知线索和结构对数学表现的影响
  • 批准号:
    2320053
  • 财政年份:
    2023
  • 资助金额:
    $ 9.98万
  • 项目类别:
    Standard Grant
{{ showInfoDetail.title }}

作者:{{ showInfoDetail.author }}

知道了