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Religiöse Vielfalt . Erleben - deuten - bewerten. Religionspädagogische Untersuchungen zum Umgang Jugendlicher mit religiös pluralen Situationen (REVIER)

宗教多样性。

基本信息

批准号：
216712775
负责人：
Professor Dr. Joachim Willems
金额：
--
依托单位：
Institut für Evangelische Theologie und Religionspädagogik
依托单位国家：
德国
项目类别：
Research Grants
财政年份：
2012
资助国家：
德国
起止时间：
2011-12-31 至 2017-12-31
项目状态：
已结题

来源：
https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/216712775?language=en
关键词：
Religi se Vielfalt Erleben deuten

项目摘要

Unter welchen Bedingungen erleben und beurteilen Jugendliche religiöse Pluralität als problematisch oder unproblematisch? Welche Konsequenzen ergeben sich aus einer empirischen Klärung dieser Frage für die Entwicklung einer multidisziplinär ausgewiesenen religionspädagogischen Theorie der kulturellen Steuerung des Umgangs mit religiöser Pluralität und für die Weiterentwicklung einer interreligiös orientierten Religionsdidaktik?Diese Fragen sollen in REVIER beantwortet werden. Zu diesem Zweck ist empirisch zu erheben, in welchen Fällen Jugendliche unterschiedlicher Religionszugehörigkeit eine interreligiöse Überschneidungssituation als einen interreligiösen Critical Incident (Ct) oder einen interreligiösen Non-Critical Incident (NCl) erleben, wie Jugendliche interreligiöse Cl und NCl interpretieren, und unter welchen Bedingungen religiöse Pluralität als 'problematisch' oder als 'unproblematisch' interpretiert wird.Zur Ermöglichung des empirischen Teils des Projekts ist zunächst ein theoretischer bzw. heuristischer Rahmen für die Formulierung der Interview-Leitfäden und die Interpretation der Interviews zu erarbeiten, der Ergebnisse aus den Bereichen der Sozial- und Entwicklungspsychologie sowie der Religionssoziologie berücksichtigt.In enger Verzahnung mit den empirischen Teilprojekten soll eine religionspädagogische Theorie der kulturellen Steuerung des Umgangs mit religiöser Vielfalt in Gesellschaft und Schule erarbeitet werden, die eine Klärung normativer Fragen einschließt und didaktische Konsequenzen für einen interreligiös orientierten Religionsunterricht zieht.

在儿童的生活和青年宗教的多元性中，问题还是没有问题？如何从一个经验主义的角度来探讨多元宗教的多元文化发展理论对多元民族文化发展的影响，以及对跨宗教的多元文化发展的影响？这些碎片在REVIER beantwortet韦尔登。Zu diesem Zweck ist empirisch zu erheben，in welchen Fällen Jugendliche unterschuedlicher unterschuagehörigkeit eine interreligiöse Überschneidungssituation als einen interreligiösen Critical Incident（Ct）or einen interreligiösen Non-Critical Incident（NCl）erleben，wie Jugendliche interreligiöse Cl und NCl interpretieren，而在宗教多元性中，人们对宗教的解释是“有问题”还是“没有问题”的。这些项目都是理论性的。本文通过对访谈法的形成和访谈法的解释，从社会学和社会心理学的角度对访谈法进行了分析，并在访谈法的实证研究中提出了一种关于韦尔登中具有宗教信仰的少数民族文化控制的宗教传播理论，die eine Klärung normativer Fragen einschließt und didaktische Konsequenzen für einen interreligiös orientierten schonsunterricht zieht.