Determinanten für die nachhaltige Implementierung und langfristige Wirksamkeit innovativer Unterrichtspraxis unter Nutzung von IKT auf Unterrichts-, Schul- und Schulkontextebene.

在课堂、学校和学校环境层面使用信息通信技术的创新教学实践的可持续实施和长期有效性的决定因素。

• 批准号: 24981534
• 负责人: Professorin Dr. Renate Schulz-Zander
• 金额: --
• 依托单位: Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS)
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2006
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2005-12-31 至 2006-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/24981534?language=en
• 关键词: Determinanten; die; nachhaltige; Implementierung; und

Die geplante Untersuchung zur Nachhaltigkeit innovativer Unterrichtspraxis unter Nutzung von IKT (Informations- und Kommunikationstechnologien) knüpft unmittelbar an die nationalen und internationalen Ergebnisse der IEA-Studie SITES M2 (1999-2002) an, die in Deutschland von der Antragsteller^ Prof. Dr. Renate Schulz-Zander als NRC (National Research Coordinator) durchgeführt wurde. Mit einem Abstand von fünf Jahren zur Implementationsphase soll die Untersuchung der Nachhaltigkeit der Innovationen und der Bedingungsfaktoren durch das hier beantragte Forschungsprojekt erfolgen. Dazu soll ein im Rahmen von SITES M2 entwickeltes vorläufiges Modell (Owston 2003) überprüft, weiterentwickelt und ergänzt werden. Zusätzlich soll eine Schülerbefragung Daten über die langfristige Wirksamkeit auf den Ebenen der pädagogischen Zielsetzungen und der Kompetenzentwicklung liefern. Eine Analyse dieser Daten in Bezug auf geschlechterspezifische Unterschiede der schulischen Computernutzung und des Stellenwertes der Schule für den Erwerb computerbezogener Kompetenzen (Schaumburg & Issing, 2002; Schulz-Zander, 2002; Wirth & Klieme, 2002; Rösner, Breuer & Riegas-Staackmann 2004, Schulz-Zander & Riegas-Staackmann, 2004. Senkbeil 2004 zum technological gender gap ) und der Unterschiede hinsichtlich des computerbezogenen Wissens vor dem sozioökonomischen Hintergrund der Schüler/innen (Stichwort: digital divide ) soll zusätzliche Einblicke in Wirkungszusammenhänge ermöglichen. Bezüglich der vorgenannten Erhebungsschwerpunkte besteht sowohl wissenschaftlich-analytisches Erkenntnisinteresse als auch das Bestreben prozedurales Wissen für Schulentwicklungsprozesse zu generieren. Darüber hinaus wird durch das Vorhaben die Bereitstellung von Grundlagenwissen über die Bedingungsfaktoren für die nachhaltige Implementierung von schulischen Innovationen im Bereich des Einsatzes von IKT angestrebt. Mit den hier beantragten Mitteln soll die Möglichkeit genutzt werden, die Innovationen über einen längeren Zeitraum wissenschaftlich zu begleiten. Dabei ist zu betonen, dass die Innovationen nicht durch die Technologien sondern durch innovatives Lehren und Lernen determiniert werden und eine neue Lernkultur im Zentrum der schulischen Innovationen stehen. Die mit den Innovationen verbundenen Zielsetzungen sowie ihre Wirkungen sollen nach einer Zeitspanne von fünf Jahren Anfang 2006 evaluiert werden.

国际环境评估研究中心M2（1999-2002）的国家和国际研究成果中，对IKT（信息和通信技术）的Nachhaltigkeit Unterrichtspraxis的创新性研究，由德国的Antragsteller教授、Renate Schulz-Zander博士和NRC（国家研究协调员）完成。Mit einem Abstand von fünf Jahren zur Implementationalisase soll die Untersuchung der Nachhaltigkeit der Innovationen und der Bedingungsfaktoren durch das Das Eschbeantragte Forschungsprojekt erfolgen. Dazu soll ein im Rahmen von SITES M2 entwickeltes vorläufiges Modell（奥斯顿2003）überprüft，weiterentwickelt und ergänzt韦尔登. Zusätzlich soll eine Schülerbefragung Daten über die langfristige Wirksamkeit auf den Ebenen der pädagogischen Zielsetzungen und der Kompetenzentwicklung liefern. Eine Analyse dieser Daten in Bezug auf geschlechterspeziophe Unterschedede der schulischen Computernutzung und des Stellenwertes der Schule für den Erwerb computerbezogener Kompetenzen（绍姆堡&伊辛，2002; Schulz-Zander，2002; Wirth & Klieme，2002; Rösner，Breuer & Riegas-Staackmann 2004，Schulz-Zander & Riegas-Staackmann，2004. Senkbeil 2004 zum technological gender gap）und der Untermeasure ede hinsichtlich des computerbezogenen Wissens vor dem sozioökonomischen Hintergrund der Schüler/innen（Stichwort：digital divide）soll zusätzliche Einblicke in Wirkungszusammenhänge ermöglichen. Bezüglich der vorgenannten Erhebungsschwerpunkte besteht sowohl wissenschaftlich-analytisches Erkenntnisinteresse als auch das Bestreben prozedurales Wissen für Schulentwicklungsprozesse zu generen. Darüber hinaus wird durch das Vorhaben die Bereitstellung von Grundlagenwissen über die Bedingungsfaktoren für die nachhaltige Implementierung von schulischen Innovationen im Bereich des Einsatzes von IKT angestrebt. Mit den den martbeantragten Mitteln soll die Möglichkeit genutzt韦尔登，die Innovationen über einen längeren Zeitraum wissenschaftlich zu begleiten.因此，创新并不是通过技术创新来实现的，而是通过学习和学习来确定的，是一种新的学习文化。在2006年的一次年度评估中，我们将看到与创新相关的Zielsetzungen，因此我们的Wirkungen将被评为韦尔登。