ＣＬＤ児の「母語」習得過程に現れる困難・障壁とその克服のアクション・リサーチ研究

点击翻译按钮获取中文摘要

１、関連文献・資料の収集・吟味：去年度に引続き、Culturally Linguistically Diverse Children （以下、CLD児）の「母語」習得についてアクションリサーチを進めるうえで、重要とみられる文献を収集し、講読した。併せてCLD児を対象として進められている学習支援の実践例や政策についての文書の収集をした。２、訪問調査：コロナ禍が去年度ほどではなかったことを受けて、今年度は、本研究のアクションリサーチを進める目的で、愛知県名古屋市、西尾市や豊田市のプレ・スクール、および外国人児童生徒の学習言語の習得支援事業を訪問調査した。そこでの実践を観察し、および実践者のインタビューを実施し、報告書を作成した。３、アクションリサーチ：去年から引続きで３件の子ども・その保護者の研究協力を得て、アクションリサーチを断続的に実施した。これについても、今年度はコロナ禍がやや和らいだことを受け、回数を去年度より増やすことができた。このリサーチは昨年度と同じ二人の研究協力者により実施されおり、フィールドノートを蓄積している。このノートは、二人の研究協力者、研究代表者、および研究分担者とで共有され、研究・分析の材料となっている。４、学会発表・論文の状況：３の蓄積を分析し、今年度は二本の論文「CLD児の『母語』習得過程に現れる困難・障壁とその克服に関する研究：事例検討①」「CLD児の『母語』習得過程に現れる困難・障壁とその克服に関する研究：事例検討②」を執筆した。また、本研究のための基礎研究として田中昌人・田中杉惠による理論の講読を進め、翻訳出版をした。