Fostering Evaluators for Quality Assurance of Japanese Language Education at Universities: Training Japanese Language Teachers to Practice Developmental Evaluation

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本研究は、大学日本語教育の質保証を担う評価人材育成のために、日本語教師対象の発展的評価（Developmental Evaluation: DE）研修の開発を目的としている。北米の評価人材育成と大学日本語教育部門におけるDE実践例を分析し、高度デザイン人材等の関連分野の知見も参考にしてDEが実践できる日本語教師の資質・能力を解明する。DE研修プログラムは、対面及びオンラインでも参加可能な形式で開発することを目指している。2022年度の成果は以下の通りである。1）DE研修を試行したところ、機関を越えた相談の機会にニーズがあること、オンライン研修の可能性が確認できた。しかし、参加者が希望するピアリビューをうまく進めるにはDE実践よりも難易度の高いファシリテーションの力量が必要であり、そこには人間中心設計やデザイン人材のコンピテンスと共通点があることが観察された。２）語学教育や大学教育の認証評価の調査からは、認証を受ける機関の改善や成長を促すには評価経験が学びになる仕組みや評価実施者の関わり方が重要であるという感触を得た。また、評価資料のわかりやすさが関係者の負担軽減になるため「わかりやすいコミュニケーションデザイン（UCD）」を組み込む有用性が確認できた。３）評価学の領域の調査からは具体例に沿った紹介の必要性が明らかとなり、本研究課題でも実践例に基づくDEの解説を用意することを検討している。４）大学で教える日本語教師に求められる能力・資質については、日本語教師の国家資格化が法制化されることを受け、一連の動きや論点に関する情報を収集し、本研究課題との関わりを検討した。また、社会貢献の活動として日本語教育参照枠の研修を企画した。参加者への事前事後のアンケートからは、関連資料が公開されていても現職教員に政策・施策の変化がもたらす影響について十分理解しにくいことが明らかになった。