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Effect of L1 phonotactic constraints in Japanese speakers' learning artificial words

L1 音位限制对日语使用者学习人造词的影响

基本信息

批准号：
21K00736
负责人：
片山圭巳
金额：
$ 0.83万
依托单位：
Kumamoto University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K00736/
关键词：
音素配列生起制限第二言語習得言語処理第二言語学習者

项目摘要

本研究の目的は、母語にはない音素配列から成る未知語の学習が可能なのかどうかを検証することにある。Bernard (2017)の研究をもとに、第二言語学習者が無意味語(CVC)を学習する際に、頭子音と尾子音、および音節間をまたぐ子音の共起(CVC. CVC)も学習しているかどうかを調査した。2021年度に引き続き、Bernard (2017)の研究をもとにさらに３つの実験を日本語母語話者に行った。子音母音子音の音節(CVC)からなる2音節語に、４つの子音（F, P, D, Z, K, V）を頭子音および尾子音に固定(e.g., baF.Pev)し、960の無意味語の音声を作成した。そのうち48の無意味語をトレーニング段階で2回調査参加者に聞かせた。実験段階では、以下の３つの実験の条件のもとで作成した無意味語をトレーニング段階の無意味語と併せて提示し、「前に聞いた語か」どうかを選択させた。Yesと回答する率（誤答率）が高ければ、トレーニングで使用した対象子音の音節内位置の生起制限、または音節間の子音共起の制限を学習し、一般化したとする。実験１では、対象子音の出現位置が単語内中間で、音節間子音共起がトレーニング同じ単語 (e.g., beF.Pev, tiD.Zeb) と異なる単語 (e.g., tiF.Zet, teD.Pev) を提示した。実験２では、対象子音の出現位置が単語の端で、音節内位置がトレーニングと同じもの（e.g., Zev.buF, Peb.teD）と異なる (e.g., Fev.teZ, Det.vuP)ものを提示した。実験３では、対象子音の出現位置が単語内中間で、尾子音がトレーニングと同じもの（e.g., beF.Zek, tiD.Peb）と異なるものを (e.g., vuK.Zek, tiV.Pet)提示した。上記３つの実験の結果を分析し、成果をまとめた。

The purpose of this study is to prove the possibility of unknown language learning by phoneme arrangement in mother tongue. Bernard (2017) studies that second language learners are learning without meaning (CVC), initial consonant, final consonant, syllable consonant and co-occurrence (CVC). CVC) Study and research. 2021 year cited by, Bernard (2017) research on consonant vowel syllable (CVC) BaF.Pev)<$, 960 and meaningless words and sounds are made. The 48-year-old is the only one who has ever heard of the event. The following three conditions are used to make meaningless sentences and prompt sentences, and the following three conditions are selected. Yes, the answer rate is high, and the use of the syllable position of the consonant is limited, and the syllable position of the consonant is limited.実験1では、対象子音の出现位置が単语内中间で、音节间子音共起がトレーニング同じ単语 (e.g., beF.Pev, tiD.Zeb)(e.g., tiF.Zet, teD.Pev). 2. The occurrence position of the corresponding consonant is at the end of the single word, and the position within the syllable is at the same position (e.g., Zev.buF, Peb.teD)(e.g., Fev.teZ, Det.vuP) 3. The position of the corresponding consonant is in the middle of the sentence, the last consonant is in the middle of the sentence, and the same is in the middle of the sentence (e.g., beF.Zek, tiD.Peb)(e.g., vuK.Zek, tiV.Pet) prompt. The above note 3 shows the analysis of the results and the results.