ピッチ変動を表すジェスチャーを活用した英語イントネーション指導法

利用代表音高波动的手势的英语语调教学方法

基本信息

批准号：
21K00741
负责人：
堀智子
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Juntendo University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究は「ジェスチャーが言語理解に加えて第二言語（L2）習得を促進する」という先行研究に基づき、(1)ジェスチャーが日本語話者の英語イントネーション習得に与える効果と、(2)その効果を高める条件を明らかにし、効果的なイントネーション指導法開発の基盤づくりを目指している。これまでの実験で、ピッチ変動と一致するジェスチャーを音声と同時に提示することは、日本語話者の英語イントネーション知覚の精度を高め、一致しないジェスチャーは知覚を阻害する効果があることが分かった。また、英語イントネーション音声のみの知覚実験（Akatsuka et al, 2018; Hori et al., 2021）結果と同様、知覚の正答率は下降調がもっとも高く、上昇調、下降上昇調となり、イントネーションパターンによる違いがあり、上昇調の知覚が困難であることを確認した。しかし、ジェスチャー提示で、日本人英語学習者が苦手とする上昇調でも、正答率が有意に向上することが分かった。2022年度はアメリカ応用言語学会で、ジェスチャーが日本語話者の英語イントネーションの知覚に与える影響を報告し、他の研究者からフィードバックやコメント、今後の研究に向けた助言を多数得た。そのコメントや質問を精査する中で、「日本語話者は上昇調の知覚を苦手」とする実験結果は、上昇調、下降調、下降上昇調の３パターンを刺激に用いる事に起因するだけではないかという疑問の検証が必要と判断し、追加の知覚実験を行った。実験では、上昇調と下降調の英語音声刺激（ジェスチャー無）を用意し、イントネーションパターンの判定を求めた。その結果、上昇調が下降調より有意に正答率が低いことが確認された。このことにより、日本語話者は下降調より上昇調の知覚を苦手とするが、ジェスチャーの提示で知覚向上が期待できることが示唆された。

基于先前的研究，即“手势促进第二语言（L2）除了语言理解之外，这项研究旨在澄清（1）手势对日本说话者中英语语调的影响的影响，以及（2）增加这些影响的效果的条件，为有效的插管教学方法的发展创造了基础。在先前的实验中，已经发现，与言语同时同时呈现倾斜变化的手势提高了日本人说的英语语调感知的准确性，并且不匹配的手势具有抑制感知的效果。此外，与英语语调仅语音感知实验的结果（Akatsuka等，2018; Hori等，2021）一样，正确感知的速度是最高的下降，并且向上和向下，具有差异，并且很难感知到向上的趋势。但是，发现即使手势表现是日本英国学习者不擅长的趋势，正确的答案率也会显着提高。 2022年，美国应用语言学学会报道了手势对日本说话者对英语语调感知的影响，并收到了其他研究人员的许多反馈，评论和建议，以供未来的研究。在研究评论和问题的同时，我们认为实验的结果表明，“日本人不擅长感知升起的音调”仅是由于使用了三种刺激模式：升高的音调，降低的音调和落下的音调，而进一步的感知实验是必要的，我们进行了进一步的感知实验。在实验中，制备了英语语音刺激（无手势），并确定语调模式。结果，可以证实正确答案的速度明显低于下降趋势。这表明，尽管日本人的说话者比下降趋势不太可能感知向上的趋势，但可以期望通过表现手势来改善感知。