Basic Research to Improve Intercultural Communicative Competence and Development of Digital Teaching and Learning Materials in Business Communication

まずは、国籍、学習目的、コミュニケーションスタイルなどがより多様である学習者、また初級・中級の日本語学習者も使用できるように、前年度で開発した上級・超級の日本語学習者と日本語母語話者向けの電子教材を次のように改善した：（１）前年度で開発した、①事前課題　②協働学習用のタスク、グループワークとワークシート　③教師説明用の資料　④事後課題という一連のビジネス電子教材の日本語版をもとに、英語版を全面的に作成した。（２）初級・中級の日本語学習者を対象に、新たに⑤語彙・文法リスト　⑥会話スクリプト　⑦文字化表記方法というビジネス電子教材（日本語版と英語版の両方）を開発した。次に、前年度の国内外大学のオンライン連携における本ビジネス教材の教育効果について、前年度の調査研究の結果に基づき、さらに研究を深めてそこで発見できたことをまとめて、日本全国や国際学会で発表した。また、国内外の学会発表を通して得た意見や指摘を今後の電子教材の改善や開発に活かした。これまでの研究成果をまとめて国内外学術誌に投稿し、その中、学術論文一本が掲載された。それから、コロナにより変わりつつある国際教育・授業形態（①オンライン　②対面　③オンラインと対面の融合）に合わせて本ビジネス電子教材の開発をどうすればいいのか、2022年10月から2023年2月までは、上記（１）と（２）で改善・開発した電子教材を、今まで２倍以上の学生に使用してもらい、その教育効果は、①受講生の反応や主観的な評価　②BEVIという客観的な評価ツールにより検証してきた。最後に、前年度に引き続き、本ビジネス電子教材開発用のデータを整理、転記、分析した。その研究成果は、2023年度以降、順次にまとめて①国内外の学会で発表する。②①で得た国内外の意見や指摘を踏まえて新しいビジネス電子教材を開発する予定である。

まずは、国籍、学習目的、コミュニケーションスタイルなどがより多様である学習者、また初級・中級の日本語学習者も使用できるように、前年度で開発した上級・超級の日本語学習者と日本語母語話者向けの電子教材を次のように改善した：（１）前年度で開発した、①事前課題　②協働学習用のタスク、グループワークとワークシート　③教師説明用の資料　④事後課題という一連のビジネス電子教材の日本語版をもとに、英語版を全面的に作成した。（２）初級・中級の日本語学習者を対象に、新たに⑤語彙・文法リスト　⑥会話スクリプト　⑦文字化表記方法というビジネス電子教材（日本語版と英語版の両方）を開発した。次に、前年度の国内外大学のオンライン連携における本ビジネス教材の教育効果について、前年度の調査研究の結果に基づき、さらに研究を深めてそこで発見できたことをまとめて、日本全国や国際学会で発表した。また、国内外の学会発表を通して得た意見や指摘を今後の電子教材の改善や開発に活かした。これまでの研究成果をまとめて国内外学術誌に投稿し、その中、学術論文一本が掲載された。それから、コロナにより変わりつつある国際教育・授業形態（①オンライン　②対面　③オンラインと対面の融合）に合わせて本ビジネス電子教材の開発をどうすればいいのか、2022年10月から2023年2月までは、上記（１）と（２）で改善・開発した電子教材を、今まで２倍以上の学生に使用してもらい、その教育効果は、①受講生の反応や主観的な評価　②BEVIという客観的な評価ツールにより検証してきた。最後に、前年度に引き続き、本ビジネス電子教材開発用のデータを整理、転記、分析した。その研究成果は、2023年度以降、順次にまとめて①国内外の学会で発表する。②①で得た国内外の意見や指摘を踏まえて新しいビジネス電子教材を開発する予定である。