高等教育機関における発達障害学生を対象とした就労移行支援プログラムの提案

コロナ禍の状況もあり、米国での調査実施を実施するひ至らず、研究計画の変更が必要な状況となっている。そこで、米国での調査実施を当該年度実施することを断念し、次年度での実施とすることに研究計画を変更した。当該年度においては、研究目的である国内外の文献研究レビューを行い、研究動向の精査、研究動向からみえる高等教育機関における発達障害学生の課題について整理を行った。分担研究者とともに、研究会を開催し、プログラム実施および米国での視察における着眼点の整理を実施した。研究会を通して整理された内容は以下の通りである。国内外を問わず、障害学生への支援について、高等教育機関における体制整備は喫緊の課題であること、特に発達障害学生については、入学時からの大学生活への定着支援の重要性、卒後に向けた移行支援の両方が必要であり、取りくみを進めている機関もある一方で、各教員レベルでの対応に留まるところも少なくないことが整理された。以上を踏まえ、米国調査へ向けては、実際のプログラム内容に加え、組織内における体制整備についても情報を収集する方向で整理された。また、各分担研究者が発達障害学生の支援に係る研修などへの参加も行い、その情報共有も実施した。さらに、調査対象である米国ノースカロライナ大学TEACCH Autism Programのスタッフとのコンタクトはwebを通して取り続けており、訪問時期などを調整中である。当該年度の成果を踏まえ、令和5年度では米国でのプログラム実施における実態について視察調査し、日本での実施に向けた検討を行うものとする。

コロナ禍の状況もあり、米国での調査実施を実施するひ至らず、研究計画の変更が必要な状況となっている。そこで、米国での調査実施を当該年度実施することを断念し、次年度での実施とすることに研究計画を変更した。当該年度においては、研究目的である国内外の文献研究レビューを行い、研究動向の精査、研究動向からみえる高等教育機関における発達障害学生の課題について整理を行った。分担研究者とともに、研究会を開催し、プログラム実施および米国での視察における着眼点の整理を実施した。研究会を通して整理された内容は以下の通りである。国内外を問わず、障害学生への支援について、高等教育機関における体制整備は喫緊の課題であること、特に発達障害学生については、入学時からの大学生活への定着支援の重要性、卒後に向けた移行支援の両方が必要であり、取りくみを進めている機関もある一方で、各教員レベルでの対応に留まるところも少なくないことが整理された。以上を踏まえ、米国調査へ向けては、実際のプログラム内容に加え、組織内における体制整備についても情報を収集する方向で整理された。また、各分担研究者が発達障害学生の支援に係る研修などへの参加も行い、その情報共有も実施した。さらに、調査対象である米国ノースカロライナ大学TEACCH Autism Programのスタッフとのコンタクトはwebを通して取り続けており、訪問時期などを調整中である。当該年度の成果を踏まえ、令和5年度では米国でのプログラム実施における実態について視察調査し、日本での実施に向けた検討を行うものとする。