批判的リテラシーを形成する授業・教育実践の教育方法学的検討

对形成批判性素养的课程和教育实践进行教育方法学检查

• 批准号: 21K02210
• 负责人: 黒谷 和志
• 金额: $ 0.42万
• 依托单位: Hokkaido University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K02210/
• 关键词: 批判的リテラシー; 教育方法

本年度は、バスケス（Vasquez,V.）による批判的リテラシー教育の実践記録を分析した。バスケスの批判的リテラシー教育は、ルークとフリーボディ（Luke,A.& Freebody,P.）の「4つのリソースモデル」、ハースト（Harste,J.C.）の「ハリディ・プラス・モデル」、ジャンクス（Janks,H.）の「批判的リテラシーの統合モデル」を参照して構想されている。また、バスケスの批判的リテラシー論は、①テキストは社会的に構成されたものであり、②言語行為主体が特定の位置からテキストを読み書きすること、③テキストは書き換えられうるものであると捉える点に特徴がある。バスケスによる教育実践の特徴の一つは、「日常のありふれたテキスト（everyday text）」を教材とし、その中で標準化されているものの見方を読み解き、それを再構成していく点にある。それ故にまずバスケスは、教室に持ち込まれる「日常のありふれたテキスト」の中に批判的リテラシーの実践を構想する契機があることに教師が気づくかどうかを問う。さらに、教室の中に持ち込まれる書き表されたテキストに加え、子どもたちが生活する公的な空間それ自体も、批判的に読み解き、書き換える対象とした教育実践を展開している。またバスケスは、各教科の授業における批判的リテラシー教育についても探究している。それらの論考を検討し、テキストは社会的に構成され、書き換えられうるものであるという批判的リテラシーの特質を子どもたちが学んでいく各教科の授業が、どのように構想されているのかを分析した。国内における批判的な学びの実践動向についても引き続き検討した。社会的課題を学びのテーマとした授業や、他者の声を子どもたちが読みひらく集団づくりとしての学びに加え、ケアとしての学びを構想する実践動向にも着目し、その記録の検討をおこなった。

This year, Vasquez,V. The analysis of critical education practice Luke,A.& C.(2006). Freebody,P.）の「4つのリソースモデル」、ハースト（Harste,J.C.）の「ハリディ·プラス·モデル」、ジャンクス（Janks,H.）The "critical classification and integration" is a reference to the hypothesis. (1) the composition of the society;(2) the subject of speech act;(3) the characteristics of the book; The characteristics of educational practice are: "Everyday text","Teaching materials","Standardization","Reconstruction","Teaching materials","Standardization","Teaching materials","," Teaching materials ",","," Teaching materials ",","Teaching materials",",","Teaching materials",", Therefore, the teacher should ask questions in the classroom. The teacher should ask questions in the classroom. In the classroom, there is no room for self-criticism, no room for self-criticism. In addition, the teaching of various textbooks is critical and educational. In this paper, the author discusses and analyzes the characteristics of social structure, book exchange and criticism, and analyzes the teaching and conjecture of various textbooks. Domestic critical learning and practice trends Social issues, such as learning, teaching, other people's voices, etc.

项目成果

「フレイレのリテラシー論が拓く学校教育の地平」

“弗莱雷的识字理论开辟了学校教育的视野”

• 发表时间: 2021
• 期刊: 『季刊 人間と教育』（民主教育研究所編）
• 作者: 吉澤寛之;棚野勝文;長倉守;芥川祐征;岸本智典;黒谷和志;小山裕樹;黒谷和志;関根宏朗;黒谷和志
• 通讯作者: 黒谷和志

「教室の中に他者とともに生きる世界を広げる学びと活動をつくり出す」

“创造学习和活动，扩大课堂上与他人共同生活的世界。”

• 发表时间: 2022
• 期刊: 『北海道の生活指導』（全国生活指導研究協議会北海道支部編）
• 作者: 吉澤寛之;棚野勝文;長倉守;芥川祐征;岸本智典;黒谷和志
• 通讯作者: 黒谷和志

「批判的リテラシー教育における教育実践の教育方法学的検討－V.バスケスの論考を手がかりとして－」

“批判性识字教育中教育实践的教学方法检验——以 V. Vasquez 的文章为指导”

• 发表时间: 2023
• 期刊: 『教育学研究紀要』（中国四国教育学会編）
• 作者: 渡辺哲男;小山裕樹;村松灯;古仲素子;間篠剛留;田中智輝;山本一生;岸本智典;相澤伸幸;相澤伸幸;黒谷和志
• 通讯作者: 黒谷和志

批判的リテラシー教育における教育実践の教育方法学的検討－V.バスケスの論考を手がかりとして－

批判性素养教育中教育实践的教学检查——以 V. Vasquez 的文章为指导——

• 发表时间: 2022
• 作者: 吉澤寛之;棚野勝文;長倉守;芥川祐征;岸本智典;黒谷和志;小山裕樹;黒谷和志;関根宏朗;黒谷和志;関根宏朗;黒谷和志
• 通讯作者: 黒谷和志

「教室の中に『子どもたちとともに生きる世界』を築き出す－第54回道生研大会基調提案の検討を通じて－」

“在课堂上创造一个‘与孩子们共同生活的世界’——通过考虑第54届法政研究会议的主题提案——”

• 发表时间: 2023
• 期刊: 『北海道の生活指導』（全国生活指導研究協議会北海道支部編）
• 作者: 渡辺哲男;小山裕樹;村松灯;古仲素子;間篠剛留;田中智輝;山本一生;岸本智典;相澤伸幸;相澤伸幸;黒谷和志;棚野勝文;小口あや;黒谷和志
• 通讯作者: 黒谷和志