共主体の保育における多元的アセスメントモデルの開発

开发以同心育儿为中心的多维评估模型

• 批准号: 21K02229
• 负责人: 中村 恵
• 金额: $ 2.58万
• 依托单位: Kio University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K02229/
• 关键词: アセスメント; リフレクション; オープン・ダイアローグ; フィンランド; ドキュメンテーション; ダイアローグ; タブレット; ウェブアプリ; ネウボラ; 共主体; 多元的評価; 保育のプロセス; アウトカム; ナラティブアセスメント

日本では保育プロセスとアウトカム(成果)という質の一次的側面について，従来から観察と記録に基づいた記述を通して子ども理解を評価につなげてきたため，質の二次的側面への意識は薄かった．二次的側面に目を向けるためには，子どもとそこに関わる保育者や保護者等が相互に行為主体性を発揮していくことが不可欠である．そこで，子どもや保育者，保護者らが様々な環境に主体的に関わる過程で，互いに学び合う共主体としてカリキュラムマネジメントに参画する多元的アセスメントモデルを開発する．具体的には，保育の当事者が評価に参画できる形成的評価システムをICTを活用して構築し，運用評価を通じて，多元的アセスメントモデルの開発を行い，必要な要件や環境を明らかにする．本研究の目的は，保育プロセスの質と個人のアウトカムの質を「ドキュメンテーション」「ナラティブ・アセスメント」「ダイアローグ」の各フェーズで評価につなげる形成評価システムをICTを活用して構築し，二次的側面である集団のアウトカムを捉える多元的アセスメントモデルへの拡張に必要な要件や環境を明らかにすることである．「ドキュメンテーション」においては，研究協力者の幼稚園における実践を通して，子どもがタブレット端末を扱う実態や，ドキュメンテーションに参画するための環境構成デザイン等が明らかになった．「ナラティブ・アセスメント」と「ダイアローグ」のフェーズにおいて活用できるウェブアプリについては，実際に研究協力者の幼稚園で試用し，インターフェース等の改良を進めている．また，形成的アセスメントにおける「オープン・ダイアローグ」の手法について，フィンランドでのセミナー（オンライン）に参加し，ガイドライン作成のベースデザインに活かす準備が整った．

This is the first time in Japan to check the record of the first time, and to understand that the knowledge of the second time is very thin. Don't worry about the relationship between the main body of the environment, the main body of the child, the conservator, the caregiver, the caregiver, the conservator, the caregiver, the conservator, the It is necessary to protect the parties involved and participate in the formation of the ICT system. The purpose of this study is to use a variety of information systems, such as the use of information technology, the use of a variety of information systems, and the operation of a variety of environmental protection activities. There is no question of how to protect your family. You need to learn how to use it. You need to know how to use your ICT. The second round of information collection shows that there is a wide range of information on the necessary elements of the environment, the environment and the environment. In the drawing, the environment, and so on. The formation of the equipment, the operation, the operation.

项目成果

大学生の学びを育むオンライン授業のデザインーリスク社会に挑戦する大学教育の実践＝

设计促进大学生学习的在线课程 - 实践挑战风险社会的大学教育 =

• 发表时间: 2022
• 作者: 岩崎千晶編著，小柳和喜雄

子ども家庭支援論

儿童和家庭支持理论

• 发表时间: 2022
• 作者: 尾上雅信・三時眞貴子・梶井一暁;佐藤千津;七木田敦編著，中村恵
• 通讯作者: 七木田敦編著，中村恵

幼児が捉える「幼稚園の一日」とは

小孩子眼中的“幼儿园日”是怎样的？

• 发表时间: 2023
• 作者: Kayoko Takeda Mamiya;Kazumasa Hirata;堀井啓幸;中村恵,宍戸佳央理
• 通讯作者: 中村恵,宍戸佳央理

保育におけるデジタルプレイで育まれるスキルとは

通过儿童保育中的数字游戏可以培养哪些技能？

• 发表时间: 2021
• 期刊: 学習情報
• 作者: 野元弘幸;中村恵
• 通讯作者: 中村恵

幼児教育におけるナラティヴ・アセスメントの検討

幼儿教育中叙事评估的思考

• 发表时间: 2022
• 作者: Kayoko Takeda Mamiya;Kazumasa Hirata;堀井啓幸;中村恵,宍戸佳央理;野元弘幸;前田耕司;堀本麻由子;堀井啓幸;中村恵
• 通讯作者: 中村恵