Making cultural properties used in science education as teaching materials and establishing methods

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理科教育における教材開発，特に「地域の教材化」を目指し，2022年度は前年に調査した「国指定天然記念物種子島阿獄川のマングローブ林」，「鹿児島県指定天然記念物千座の岩屋」の検討，西之表市伊関小学校で実施した「自然観察会」の分析を実施した。また沖縄県伊平屋島にある「伊平屋島の念頭平松」「伊平屋島のウバメガシ群落」の現地調査を実施し，また地元教育委員会とその活用法について協議を実施した。加えて伊平屋島の小中学校教員への研修会を実施し，その意識変化等の分析を現在行っているところである。研究成果については，第129回日本地質が回学術大会（2022東京・早稲田大会）にてタイトル「指定天然記念物を活用した地学教育の展開」の研究発表，第15回鹿児島地理教育研究会にてタイトル「指定文化財が持つ教材としての価値と活用について」の研究発表を行った。ここでは，学校付近の野外において，理科の観察活動等を実施する必要があると考える教師が多い反面，場所や教材の選定等が小・中学校教員には課題となっており，それを解消するために，指定文化財を教材化する意義を述べた。また具体的な指定天然記念物の教材化例を検討し，各地に存在する指定文化財を，今後学校教育の中でどのように活用していくかを例示した。