Development of teaching materials for acquiring conflict resolution skills for children, verification of their effectiveness, and their social implementation

开发儿童获取冲突解决技能的教材,验证其有效性及其社会实施

基本信息

  • 批准号:
    21K02377
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 2.58万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
  • 财政年份:
    2021
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    2021-04-01 至 2025-03-31
  • 项目状态:
    未结题

项目摘要

当事者同士が対人葛藤(もめごと)をお互いに納得できるように(すなわち統合的に)解決する心理教育プログラムは世界各地で開発され,心理的,社会的適応に貢献することが示唆されている。本研究では,家族や地域の要因が対話への動機づけを促進することを確認した上で,家族や地域の支援機関でも活用しやすく効果的な教材を開発する。そして,得られた知見を包括し,本プログラムの社会実装に向けた効果研究を行う。2022年度には,どのような要因が児童生徒の対話への動機づけを高めるのかについて,スキルの習得度だけでなく,①対話によるもめごと解決を育む環境で育ったか,②もめごとを対話によって建設的に解決するモデルがいたか,③もめごとを対話によって解決するという考えを相手と共有していると思えるかという三要因を踏まえた分析を行った。学校の規模や地域の特徴,学力レベルなどの異なる3つの中学校の生徒約300名の回答を分析したところ,①~③は「対話を促進する環境要因」としてまとめられることや,この要因はスキルの習得度とは無関係に対話への動機づけを高めることが示唆された。一方,中学生約770名の回答を分析したところ,対話を促進する環境要因やスキルの習得度は確かに対話への動機づけを促進するものの,対話への動機づけには社会的,心理的適応を促進する効果は見られず,むしろ対話を促進する環境要因やスキルの習得度で社会的,心理的適応を促進する効果が見られることが示唆された。さらに,プログラムを一斉形態で実施するとプログラムの効果が低下する可能性も示唆された。
Onlooker with James が polices kudzu vine (も め ご と) を お mutual い に nerd で き る よ う に (す な わ ち integration に) solve す る psychological education プ ロ グ ラ ム は world で open 発 さ れ, psychological, social optimum 応 に contribution す る こ と が in stopping さ れ て い る. This study で は, familial や regional の by が words へ seaborne の motivation づ け を promote す る こ と を confirm し た で, family や regional の support machine masato で も use し や す く unseen fruit な textbooks を open 発 す る. そ し て, ら れ た knowledge を including し, this プ ロ グ ラ ム の society be loaded に to け た sharper line を う fruit research. 2022 に は, ど の よ う な by が where huishi ACTS の words へ seaborne の motivation づ け を high め る の か に つ い て, ス キ ル の acquisition degrees だ け で な く, (1) words に seaborne よ る も め ご と solve を yukon む environment で yukon っ た か, (2) も め ご と を words に seaborne よ っ て construction に solve す る モ デ ル が い た か, (3) も め ご と を words に seaborne よ っ て solve す る と い う exam え を hand と mutual し て い る と think え る か と い う three tread in を ま え た line analysis を っ た. School の regional scale や の 徴, professional qualification レ ベ ル な ど の different な る 3 つ の school の raw ACTS approximately 300 の answered を analysis し た と こ ろ, 1 ~ 3 は "words を polices to promote す る environment by" と し て ま と め ら れ る こ と や, こ の by は ス キ ル の acquisition degrees と は no masato is に words へ seaborne の motivation づ け を high め る こ と が in stopping さ れ た. Side, high school students about 770 の answer を analysis し た と こ ろ, words を polices to promote す る environment by や ス キ ル の acquisition degrees は か indeed に words へ seaborne の motivation づ け を promote す る も の の, words へ seaborne の motivation づ け に は social, psychological fitness 応 を promote す る unseen fruit は see ら れ ず, む し ろ words を polices to promote す る environment by や ス キ ル の acquisition で social, psychological fitness 応 を promote す る unseen fruit が see ら れ る こ と が in stopping さ れ た. Youdaoplaceholder0, プログラムを. The form で is actually exerting するとプログラム. The effect が is low. The possibility of する is likely to be implied by された.

项目成果

期刊论文数量(2)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
意見の異なる他者との対話を動機づける要因の検討-中学生の統合的葛藤解決スキルと対話促進要因の視点から
与不同意见者对话的激励因素考察——基于初中生综合冲突解决能力和对话促进因素的视角
  • DOI:
  • 发表时间:
    2022
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    小宅理沙;Mina Sano;佐野美奈;佐野美奈;Mina Sano;Mina Sano;佐野美奈;佐野美奈;Sano Mina;佐野美奈;Mina Sano;Mina Sano;佐野美奈;佐野美奈;佐野美奈;森 智希,長谷川 哲也,上西 康平,千葉 龍介,太田 順,四津 有人;佐野美奈;益子洋人
  • 通讯作者:
    益子洋人
{{ item.title }}
{{ item.translation_title }}
  • DOI:
    {{ item.doi }}
  • 发表时间:
    {{ item.publish_year }}
  • 期刊:
  • 影响因子:
    {{ item.factor }}
  • 作者:
    {{ item.authors }}
  • 通讯作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ journalArticles.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ monograph.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ sciAawards.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ conferencePapers.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ patent.updateTime }}

益子 洋人其他文献

心身の健康増進を目的としたオンライン動作法とビデオ教材動作法の効果比較
在线运动法与视频教材运动法改善身心健康的效果比较
  • DOI:
  • 发表时间:
    2021
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    清水 良三;上倉 安代;大川 一郎;益子 洋人
  • 通讯作者:
    益子 洋人

益子 洋人的其他文献

{{ item.title }}
{{ item.translation_title }}
  • DOI:
    {{ item.doi }}
  • 发表时间:
    {{ item.publish_year }}
  • 期刊:
  • 影响因子:
    {{ item.factor }}
  • 作者:
    {{ item.authors }}
  • 通讯作者:
    {{ item.author }}

相似海外基金

学校現場における児童・生徒が有する著作権の保護の在り方
如何保护学校环境中儿童和学生的版权
  • 批准号:
    24K06347
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.58万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
不登校児童生徒の適応指導教室への適応過程と適応要因に関する縦断研究
失学儿童对适应性辅导课堂适应过程及适应因素的纵向研究
  • 批准号:
    24K06573
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.58万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
外国人児童生徒の不就学・不登校の発生・継続・解消のメカニズムに関する学際的研究
外籍儿童和学生缺课发生、持续和解决机制的跨学科研究
  • 批准号:
    23K20174
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.58万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
起立性調節障害で入院中の児童生徒の苦悩軽減と自尊感情形成のための教育方法の開発
开发一种减轻直立控制障碍住院儿童痛苦和建立自尊的教育方法
  • 批准号:
    24H02475
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.58万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
不登校児童生徒のための真正な学びを実現する社会科学習支援プログラムの開発と検証
开发并验证社会研究学习支持计划,为失学儿童实现真实学习
  • 批准号:
    24H02460
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.58万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
児童生徒の心停止の救命率改善に向けた疫学研究:網羅的データベースの構築と分析
提高儿童心脏骤停生存率的流行病学研究:综合数据库的构建与分析
  • 批准号:
    24K13487
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.58万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
外国人児童生徒のためのギフテッド教育の可能性に関する研究
留学生资优教育可能性研究
  • 批准号:
    24K05608
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.58万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
教育相談場面における児童生徒のマスク着用による心情理解のあり方と支援方法の開発
开发在教育咨询情境中佩戴口罩了解学生感受的方式和支持方法
  • 批准号:
    24K06013
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.58万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
情報のアクセシビリティに困難がある児童生徒のインクルーシブ教育環境の国際比較研究
信息获取困难学生全纳教育环境的国际比较研究
  • 批准号:
    24K01055
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.58万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
クラスサイズが児童生徒の学力に影響を与える過程に関する授業観察パネル調査研究
班级规模影响学生学业能力过程的课堂观察小组研究
  • 批准号:
    23K22357
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.58万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
{{ showInfoDetail.title }}

作者:{{ showInfoDetail.author }}

知道了