保育者養成におけるブレンディドラーニングを用いた保護者との関係構築力の育成

点击翻译按钮获取中文摘要

本研究は、保育者養成教育において学生が保護者との関係構築力の育成するために、主体的かつ効率的に学べる教育プログラムとしてe-ラーニングと対面授業を取り入れたブレンディドラーニング(Blended Learning、以下BL)を実施し、その学習効果を検証する。2022年度は、開発したBLプログラムの内容について2023年3月の日本保育者養成教育学会第7回大会に発表した。さらに、2022年5月～6月にかけてK大学の保育者養成課程に在籍する3年生87名を対象に、保育士養成課程の必修科目である「子育て支援」においてBLプログラム（授業の4回分）を実施し、効果の測定を行った。この結果は2023年5月の日本保育学会第76回大会にて発表予定である。結果から、BLプログラムの実践によって、学生が一定の学びの意義や満足感を得ていることが示唆された。一方で、保護者との関係構築力項目に関しては、プログラム実施前後で有意が見られなかった。このことは、プログラム実施時期や回数に課題があったのではないかと考える。これらの点を改善し、今後の実践で効果を検証する。