東アジアにおける書教育に関わる教員養成学構築のための比較研究

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本研究は、東アジア・漢字文化圏（日本、中華人民共和国（以下、中国と表記）、大韓民国（以下、韓国と表記））等の書教育と教員養成について、関係法令、教材、指導法、教育実習等の視点から比較・分析を行い、その意義や価値の再検討し、書教育に関わる教員養成学を構築することを目的としている。２０２２年度は、新型コロナウイルス感染症により２０２１年度の研究が予定通り推進できなかったことを踏まえ、中国の書法教育、韓国の書芸教育の実践とその課題について、研究を推進する予定であった。２０２１年に予定していた北京師範大学及びその附属学校への訪問を２０２２年に延期し、国際学術シンポジウムを計画していたが、新型コロナウイルス感染症が終息せず、中止となった。これを踏まえ、対面での共同研究をオンライン研究会の開催へと変更し、概ね二月に一度、共同研究者とともにZoomによる東アジア書教育研究会を企画・開催して研究を進めた。３月には「日中韓書教育フォーラム２０２３　 韓国の小学校における書芸教育の実践」を共同研究者とともに開催した。同フォーラムでは、光州農城初等学校及びソウル陽木初等学校で実践した書芸の授業の動画をオンラインで共有し、意見交換を行った。韓国の淑明女子大学校及び京畿大学校国際美術専攻の教員に登壇を依頼し、韓国の書芸教育の実態と授業解説を行った。中国からは北京師範大学及び山西大学美術学院の教員にコメントとを依頼した。日本からは研究代表者及び信州大学の教員が登壇、共同研究者が運営を担当し、三国から多数の研究者の参加を得た。韓国では、書芸教育の時間数が縮小される中、ICTを効果的に活用した授業が展開されており、多くの示唆を得た。また、日本の書写書道に関わる教員養成については、本学附属中学校教諭、附属高等学校教諭と連携を図りながら、特に教職大学院と学部の連携を図る教員養成研究を進展させた。