本を介して新たな言語環境を作り出すことを意識した国語科授業開発に関する研究

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本研究は、小・中学校における国語科学習指導の中で、学習者に能動的な言語能力を養い、対話的な言語活動を促進する場を現出させるために、本を介した様々な読書活動（ブックイベント）に注目し、どのような読書活動を行うことが有効であるのかという点を明らかにすることを目的としている。ともすれば一過的な活動に留まりがちなブックイベントを、その場にいる学習者同士がともに新たな言語環境を作り上げるという発想から捉え直し、豊かな読書生活を実現するための活動モデルを提案しその有効性を検証するものとする。昨年度の研究においては、まずは広く先行実践・活動を渉猟し、現在の国語科指導における読書活動が一過性の高い活動に留まっているという問題点を指摘した。そのような問題点に対して参加者の主体的で対話的な言語活動を成立させるためのブックイベントの要件を探るために勤務大学における担当講義の受講学生を対象とした試行的予備実践（日本全国ブックツアー）を立案・実施してその検証を行った。その結果、読書紹介を行うにあたっての本に関する情報収集活動の工夫（既有の読書知識の漸進的な促進）と実際の紹介活動におけるフェイス・トゥ・フェイスのやりとりを、参加者の主体的で対話的な態度を醸成する要件として措定することができた。以上をふまえ今年度の研究においては、授業等で行われる読書紹介活動をその後の生活へとつなげるための読書環境づくりを志向するために、紹介された本を互いに読み合う活動を充実させることが必要なのではないかという考えに基づき、その検討を行うにあたって本を紹介する側と紹介される側の関係性に着目し「異質な他者」による読書活動の可能性を明らかにすることを試みた。具体的には、自身の勤務校における大学生と研究協力を依頼した附属中学校の中学生との間で読書紹介活動を行い、異年齢集団における読書活動の深まりについて確認を行った。