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リスク社会と教員養成の研究－With coronaのなかの問題解決思考の育成－

风险社会与教师培训研究 - 在新冠疫情中培养解决问题的思维 -

基本信息

批准号：
21K02583
负责人：
坂井俊樹
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Kaichi International University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本年度は、二つの研究グループで進めることにした。①は、分担研究者を中心とした研究会や学習会を継続させた。②は、教員養成を臨床的に考えるために、研究協力者である小・中・高・大学の教員との教育実践を核とした研究会である。①は次のような活動を行った。・2022／5月28日（土）藤井千春氏（早稲田大学）「ジョン・デューイの民主主義教育論の再評価について」に講演をいただき、意見交換を行った。・2022／8月31日（水）韓国「社団法人自然の友研究所」所長呉昌吉（オ・チャンギル）氏「韓国の生態観教育（地球環境問題）の実践について」を韓国からご講演いただき議論した。・上野正道氏(上智大)「デューイの民主主義教育と経験の意味」の講演と議論を進めた。・2023／1月6日(金)学習会「教職課程と学生の学びの比較研究についてー中教審（答申）を踏まえてー」(報告者・坂井)。以上の活動を踏まえて報告書執筆に向けての課題を議論した。②は次のような活動を行った。・2022／6月26日（日）教師としての成長と教育実践について報告と議論を行った。(会場・東京学芸大附属竹早中学校、以下同様)・2022／9月6日土）児童・生徒の実態と資質能力論の課題について。・2022／10月13日（日）教師としての成長と優れた教育実践の関係性についての報告と議論・2023／4月9日（日）まとめの研究会で以上の二つの方向での議論が進められ、分担研究者の勤務先大学での「学び手」として教職履修学生がどのような課題をもち、またそれをどのように乗り越え、そして現在教職についての状況を描き出すこと。また中堅教員としての研究協力者の「授業づくり」「教師としての現在」に至るプロセスを授業づくりに焦点化して描き出してもらう。その上で、中教審で指摘する学生・教師としての個別最適な学びの議論をしてきた。

In this year, グ and in the second year, ググプでプでプでプで will be studied in めるとにとにた. ① を, shared researchers を center とたた research society や study society を継続させた. (2) は, faculty cultivation を clinical に exam えるために, study together であるの small, medium, high, university faculty との education be practice を nuclear とした seminar である. ① ような next ようなような activity を line った. On May 28, 2022 / (soil) fujii thousands of spring's (early 稲 Tian Daxue) "ジョン · デューイの democracy so の again review 価について" に speech をいただき, exchange line をった. August 31, 2022 / (water) South Korea "director of the institute" club 団 legal person nature の friend 呉 changji (オチャンギル)'s "Korean の ecological 観 education (the earth's environment issues) の be practice について" を Korea からご speech いただき comment した. · Masamichi Ueno (Tomohiro Ueno), "デュデュデュ <s:1> <s:1> <s:1> Democratic Education と Empirical <s:1> Implications" と Discussion を in めた. January 6, 2023 / (gold) learning "teaching course と students のびの comparative study についてー tread in teaching review (a" をまえてー "(reporter sitting well). The above <s:1> activities を step on the まえて report writing に discuss たた on the けてけて topic を. ② を next ようなような activity を line った. · June 26, 2022 (Sun) Teacher ととててと growth と educational practice にをてて Report と discussion を conduct った (Venue: Takasa Middle School Affiliated to Gakuen University, Tokyo, the same below) · September 6, 2022/tu) 児 tong · sheng Tu <s:1> real state と qualification and ability theory <e:1> project にててて. · October 13, 2022 (Sun) : Discussion on the report と of teachers' と, て, <s:1>, growth, と, excellence, れた, educational practice, て, relevance On April 9, 2023 / () まとめの seminar での above two つの direction での comment が into められ, share the researchers の service university first での "learn び hand" として faculty, shoe repair students がどのような subject をもち, またそれをどのように乗りえ, そして now faculty についての condition を tracing き out すこと. また backbone teachers としての study together is の "knowledge づくり" "teachers としての now" に to るプロセスを knowledge づくりに focus change して tracing き out してもらう. そので, teach in the umpire で blame する students, teachers としての individual optimum な learn びの comment をしてきた.