ＳＤＧｓ１１とまちづくり学習　－持続可能なまちづくりに向けてー

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本年度は、高等学校に焦点を当て、高校生によるまちづくり団体の関係者、地域キーパーソン、学校関係者への聞き取り調査の結果などを参考に、学校と地域の往還によるＳＤＧｓ11「包括的で安全な強靱（レジリエント）で持続可能な都市及び人間居住を実現する」ための学びの可能性と課題について考察するとともに、高等学校での取り組みに関する試案について検討した。具体的な調査協力者は、栃木県矢板市の高校生まちづくりグループの世話人、栃木市の高校生まちづくりグループのメンバー及び市職員など、現職教員、地域キーパーソン、宮城県石巻市のＮＰＯ法人職員、高校生等である。昨年度行った栃木県内の高等学校を対象とするアンケート調査（2021年10月～12月に実施）の結果、ＳＤＧｓに関する実践が行われている教科としては家庭科（必修科目）が最も多いことが明らかになっていることから、試案については、家庭科住領域での実践案を提示した。家庭科住領域ではまちづくりが重要なテーマの一つとして取り上げられており、Individual Issue→Local Issue→Global Issueへというスキームの可能性があると考察した。ＳＤＧｓ１１を高等学校で取り組むための試案については、１）論点整理、２）学校と地域の往還、３）教科、４）学びの方向性、という４つの観点から整理した。特に４）学びの方向性については、ＰＢＬの重要性、ＳＤＧｓ１１を自分事化するためのポートフォリオ学習について指摘した。また、今回の聞き取り調査から示唆されたように、持続可能なコミュニティ形成のためにも、“将来まちづくりに携わってくれる若きパートナーを育成していく”という視点が重要であることも提示した。