英語の基礎学力を担保する総合試験の研究―大学入学者選抜改革を目的として

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令和3年度「志」特別選抜における英語力評価を主とする総合試験に類似したサンプル問題(A、B)を活用し、2021年度と同じ方法で2022年度に2回目の模擬試験を実施した。2022年度の研究協力者は、89名(文系53名、理系36名)であった[2021年度：97名(文系50名、理系47名)]。各年度のデータ、複数年度の合体データを多元的に分析し、次の(1)～(6)が確認された。(1)テスト間の相関分析、因子分析により、A・Bの出題構成の同質性の高さが確認された。(2)各設問の正解率と合計点との相関分析によって、サンプル問題Aの3題で相関がみられなかったが、全般的に各設問が受験者の能力を弁別する識別力があることが示唆された。(3)各設問正解率と合計点分布の分析によって、測りたい能力が設問で測られている場合と不十分な場合の原因が具体的に示された。(4)信頼性の分析では、クロンバックのα係数を算出し、項目数が少ないA、Bでは期待される数値には至らなかったが、 A・B合体では0.728を示し、信頼性を有することが示唆された。(5)アンケート調査の回答分析では、内容に対する[興味]は、総じて高かった。[難易度]は、Aでは「適切」、Bでは「やや高い」が多く、[量]は、2つの大問で「適切」、3つの大問で「やや多い」が多く、テストの平均点の差と同傾向がみられた。[意図]は、「そう思う」「ややそう思う」の合計値より、設問を通してどのような能力を測ろうとするかという意図への理解が示された。[ヒント]は、得点が高い受験者ほど解答する際の明示的・暗示的なヒントが理解できていた。以上により、基礎学力の担保や早期実施に対する配慮に関して肯定的な回答が得られた。(6)サンプル問題と「志」総合試験との同質性について、語彙レベルと可読性の観点から分析を試みたが、十分な知見を得て分析を深める必要が再確認された。