Development of a screening system for reading that connects to personalized learning for early childhood.

本研究は、幼児に対する「読み」の簡易スクリーニングキットを作成し、その有効性の検証を行い、これらの結果を基に、教育委員会と連携して、幼稚園等、小学校における「読み」に困難な子どもを早期発見・早期支援し、個別最適な学びにつなげるためのスクリーニングシステムの構築を目的とする研究である。幼児の文字や読みに関する活動と先行研究から得られた知見から、ひらがなの習得課題と読みにかかわるとされる認知機能に基づいた課題を試作した。具体的には、ひらがな清濁音７１文字と特殊音節（拗音、長音、促音、拗長音）からなる、ひらがな習得課題、単語をモーラに分解する音韻分解などの音韻意識課題、空間関係や図と素地などの視知覚認知課題、数字や絵の呼称を求める自動化課題の４課題である。調査協力園（1園）の年長児クラスに在籍する幼児23名に対して、６月と３月に試作した課題を実施した。10ヶ月間の成績変化を調べるため、各課題の前後比較を対応のあるt検定、または反復測定分散分析を行ったところ、全ての課題において有意な成績向上を認めた。試作した４課題は年長児のひらがなの読みの習得度と読みにかかわる認知機能のある側面の発達を一定程度測定していると考えられた。分析結果については、日本LD学会第31回大会にて学会発表を行った。202２年度は各課題間の相関等についてさらなる分析を行うため，対象者を増やす必要があったことから，調査協力園（2園）の年長児クラスに在籍する幼児43名に対して、6月と3月に課題を実施した。本データについては、現在分析中である。

本研究は、幼児に対する「読み」の簡易スクリーニングキットを作成し、その有効性の検証を行い、これらの結果を基に、教育委員会と連携して、幼稚園等、小学校における「読み」に困難な子どもを早期発見・早期支援し、個別最適な学びにつなげるためのスクリーニングシステムの構築を目的とする研究である。幼児の文字や読みに関する活動と先行研究から得られた知見から、ひらがなの習得課題と読みにかかわるとされる認知機能に基づいた課題を試作した。具体的には、ひらがな清濁音７１文字と特殊音節（拗音、長音、促音、拗長音）からなる、ひらがな習得課題、単語をモーラに分解する音韻分解などの音韻意識課題、空間関係や図と素地などの視知覚認知課題、数字や絵の呼称を求める自動化課題の４課題である。調査協力園（1園）の年長児クラスに在籍する幼児23名に対して、６月と３月に試作した課題を実施した。10ヶ月間の成績変化を調べるため、各課題の前後比較を対応のあるt検定、または反復測定分散分析を行ったところ、全ての課題において有意な成績向上を認めた。試作した４課題は年長児のひらがなの読みの習得度と読みにかかわる認知機能のある側面の発達を一定程度測定していると考えられた。分析結果については、日本LD学会第31回大会にて学会発表を行った。202２年度は各課題間の相関等についてさらなる分析を行うため，対象者を増やす必要があったことから，調査協力園（2園）の年長児クラスに在籍する幼児43名に対して、6月と3月に課題を実施した。本データについては、現在分析中である。