Explication of the conceptual understanding and development of its teaching by the analysis of the discussion passed in a peer-instruction

1年目に行った授業アンケートの自由記述のデータの解析に関して，講演発表した．解析の手法としては，形態素解析により，自由記述の内容を単語要素に分割し，１）学習に関する単語の出現頻度の分析，２）ネットワークグラフの作成，３）ワードクラウドの作成を行った．これらの手法は，コンセプトテストに対する学生のディスカッション内容のデータ解析にも援用しうるものであると考えている．加えて，授業内での学生のディスカッション内容の収集を試み，このデータに上記の解析手法を適用した．また，学生のノートパソコンを介して，コンセプトテストを実施するための準備を行った．学内LMSシステムを活用し，各授業内容との連携を図っているが，本学のカリキュラム変更に伴い，1年目に作成したコンセプトテストの配置変更と，科目変更による新規コンセプトテスト作成に時間を要した．しかしながら，新規コンセプトテストが充実したことと，コンセプトテストの実施形態を改良できたことは，本研究の基盤としての研究実績であると考えられる．

1年目に行った授業アンケートの自由記述のデータの解析に関して，講演発表した．解析の手法としては，形態素解析により，自由記述の内容を単語要素に分割し，１）学習に関する単語の出現頻度の分析，２）ネットワークグラフの作成，３）ワードクラウドの作成を行った．これらの手法は，コンセプトテストに対する学生のディスカッション内容のデータ解析にも援用しうるものであると考えている．加えて，授業内での学生のディスカッション内容の収集を試み，このデータに上記の解析手法を適用した．また，学生のノートパソコンを介して，コンセプトテストを実施するための準備を行った．学内LMSシステムを活用し，各授業内容との連携を図っているが，本学のカリキュラム変更に伴い，1年目に作成したコンセプトテストの配置変更と，科目変更による新規コンセプトテスト作成に時間を要した．しかしながら，新規コンセプトテストが充実したことと，コンセプトテストの実施形態を改良できたことは，本研究の基盤としての研究実績であると考えられる．