学習履歴の分析によるプログラミング理解過程の研究
学習履歴の分析によるプログラミング理解過程の研究
通过分析学习历史来研究理解编程的过程
批准号：
21K02814
负责人：
兼宗 進
金额：
$2.5万
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
项目状态：
未结题
起止时间：
2021-04-01 至 2026-03-31
中文摘要
翻译
本年度では、文部科学省および教科書会社等で作成された既存の学習教材を調査分析した。対象は、文部科学省の検定教科書(小学校算数、小学校理科、中学校技術家庭（技術分野）、高等学校情報I、高等学校情報II)である。これらの検定教科書を分析することで、各学習段階において使用されるプログラム等の具体的な学習内容を整理し、「変数」、「四則演算」、「表示」、「入力」、「条件分岐」、「論理演算」、「反復」、「配列」、「二次元配列」、「関数定義」、「条件分岐と反復を組み合わせた入れ子構造」等の学習段階ごとの利用状況を明らかにした。また、高等学校の学習内容と、大学入学共通テスト等の大学入試問題について、情報科の試行問題や情報関係基礎の過去問題等を比較することで、高校生が卒業までに習得すべきプログラミング学習の難易度について検討した。これらの成果を国内の学会で発表し、予稿原稿にまとめるとともに、関連分野の研究者と意見交換を行うことができた。
英文摘要
本年度では、文部科学省および教科書会社等で作成された既存の学習教材を調査分析した。対象は、文部科学省の検定教科書(小学校算数、小学校理科、中学校技術家庭（技術分野）、高等学校情報I、高等学校情報II)である。これらの検定教科書を分析することで、各学習段階において使用されるプログラム等の具体的な学習内容を整理し、「変数」、「四則演算」、「表示」、「入力」、「条件分岐」、「論理演算」、「反復」、「配列」、「二次元配列」、「関数定義」、「条件分岐と反復を組み合わせた入れ子構造」等の学習段階ごとの利用状況を明らかにした。また、高等学校の学習内容と、大学入学共通テスト等の大学入試問題について、情報科の試行問題や情報関係基礎の過去問題等を比較することで、高校生が卒業までに習得すべきプログラミング学習の難易度について検討した。これらの成果を国内の学会で発表し、予稿原稿にまとめるとともに、関連分野の研究者と意見交換を行うことができた。
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