Chemical Education through systems thinking and responsible research in post-pandemic

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化学教育に「システム思考」の方法を取り入れる研究を行っているカナダ，英国，米国の研究者の研究状況調査を意見交換も含めて行う予定だったが，令和4年度もCOVID-19のため，断念し，次年度以降に繰り越した。今年度は昨年度と同様に，文献調査，特に2022年に発表されたSandrin Dixson-Decleveらの「Earth for All」（50年ぶりのローマクラブ報告書，システムダイナミックスモデルEarth4Allを用いた1970-2100年までのシミュレーション）を化学教育にも取り入れられるかの可能性を追求した。この成果は令和5年度に発表する。また2022年のOECDのVeronica Boix Mansillaら「Big Picture Thinking」（2018年のPISAのグローバル・コンペテンスの結果分析）でも社会環境学的なシステム思考の重要性が主張されており，これを分析して，学会発表した。また岡山県内のSSH2校と中学校1校でシステム思考についてのアンケートや授業実践を実施した。またネパールで，共同研究者の榊原保志とともにシステム思考を取り入れる授業実践を中学校高校で実施した。いわゆる理科の教科の一単元としてシステム思考を取り上げることの難しさや，学校教育であらわに扱わないシステム間での因果関係やその動的な変化は中学生や高校生には創造しにくいことが明らかになった。放送大学岡山学習センター内にシステムダイナミックスVensimの勉強会を立ち上げて，その使用法や応用を学部生や院生に共有し，研究に使ってもらう活動も行った。