Exhaustive Researches of Learning Notebooks to Investigate the New Reality of Science, Mathematics, and Engineering Education in Meiji Era: Its Re-creation in the 5G Era

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新潟・石川・静岡・茨城・山口（桜井、小川、酒井や阿曽沼など）の近隣での授業記録再発見によりその理数工分野での授業文書等の分析・解読を進めた。北海道・本州から四国・九州から全国網羅的な規模にまで、コロナ禍中の困難化にも対応しつつ進展させ，授業文書の分析と解読を進展させた。学制150年を期した授業実録解読の包括的な新展開に向け、本研究企画を着実に進展させて明治期の日本的潮流を、欧米での当時の最先端教科書と対比して，日欧米の相互的連関に関する包括的調査（コロナ時代のアーカイブス化と分析調査）の集大成・新展開を試みてきた。日本的科学や実学教育とワグネル系譜等の潮流等の特色ある授業筆記を読み解く中で，その実相を究明する調査研究を進展させた。明治前期の学制開始から高揚期，明治中期の小学校令以降における転換期・成熟期，明治後期の国家統制強化・国定化と自由喪失時代，等の体系だった授業筆記記録の解読を蓄積させた。さらに、明治初期のハラタマ・リヒターから，旧帝大（旧北大農も含む）でのお抱え外国人教師から、大ガノ－書に類似した明治中後期採用・新展開した授業記録書の系統的な分析や桜井房紀や小川正孝流の新展開例（スチュワートや大ガノ－書型実験工夫と物理化学型授業の新展開）日本教師への移行に進んだ理数工教育創設・確立期の日本型理数工教育の潮流とに注目した解読を進展させた。それは、日本の尋常中学・高等中学・師範学校などが開始される中で、理数工教育の新展開を生んだ。これ等により，科学教育・理数学教育や実学教育の実相についての欧米やアジアに於ける国際的な教育潮流に学んだ「当時の日本の理数工教育の特質を欧米と対比して，明治期全体をカバーする広い視野で調査分析・考察・解読し，教育史的な教訓を豊富に探索蓄積した。その現代的な再創生と電脳時代におけるICT ・AI活用による能動学習法の新展開を試行してきた。