ゴール型技能改善のための教師用映像テストの作成とその有効性の検討

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研究期間2年目の2022年度は以下の研究に取り組んだ。①フリーな位置へ走り込んでパスを受けるための躓き。②フリーな位置にいる味方にパスを出す躓き。③得点しやすい位置にいる味方にパスを出す躓き。状況判断過程における注視点のみに焦点を当てていた従前の問題に対し、昨年度は認知や予測の視点を加えて習得群と未習得群の違いについて比較検討した。フリーな位置へ走り込んでパスを受ける上での躓きの研究では，未習得群の対象らは，ボール保持者がフリーでパスを出せる状態にあるかどうか，自分に対する相手のマークがズレているか，走り込んでいるスペースは空いているかどうかの認識のいずれかが欠けているのに対し，習得群の対象者らはそれらすべてを的確に把握しているところに違いがあった。フリーな位置にいる味方にパスを出す躓きに関する研究では，未習得群と習得群においてみられた顕著な違いは次の通りである。習得群の対象者らはパスの受け手とその守備者との位置関係から「パスをカットされるか否か」を的確に把握できているのに対し，他方未習得群の対象者らはたとえ両者を見ていたとしてもカットされる/されないかどうかを把握できていない点にある。つまり，パスの受け手とそのマークマンの位置関係からパスがつながるかつながらないかの予測力に大きな違いがあった。得点しやすい位置にいる味方にパスを出す躓きに関する研究では，以下の点が明らかになった。習得群の対象者らは，パスの受け手がパスを受けた後に行う具体的なシュートイメージを持ってパスを出せるのに対し，未習得群の対象者らはそのイメージに乏しい状態でプレイする傾向にある。この点で両者は決定的に異なっていることが明らかになった。